论述类文章(必考)专题复习 _fixed

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1、论述类文章(必考)专题复习广州市铁一中学高三备课组教学目标:(一)知识目标:1.指导学生加强对必考阅读方法及答题技巧的了解。2.明确高考对必考阅读涉及的各种能力及考点的要求和考查方式。(二)能力目标:1.指导学生了解并掌握阅读程序。2.训练学生掌握解题对策。3.培养学生整体阅读语言材料、把握文段语意的好习惯。(三)情感目标:通过文章阅读方法及解题方法的学习,提高同学们对语文学习的兴趣,增强语文学习的信心。【系列一】研学考纲,研究样题,初步了解阅读、答题要点教学重点:指导学生熟悉考纲和阅读必备技能。一、研学考纲——知道考什么2010年广东省高考考纲关于现代文阅读(必考):

2、一种文体:(论述文),两种能力:(理解B、分析综合C)六个考点:①理解文中重要概念的含义;②理解文中重要句子的含意;③筛选并整合文中的信息;④分析文章结构,把握文章思路;⑤归纳内容要点,概括中心意思;⑥分析概括作者在文中的观点态度二、研究样题——知道怎么考论述类文章阅读试题的必备技能(一)理解筛选能力筛选信息,特别要注意筛选的依据。1.筛选的目的。2.阅读的文本。⑴依据题意,框定文本。⑵对照文本,确定选项。(二)推断能力推断,就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。1.牢固掌握推断成立的依据。2.准确掌握推断不能成立的原因:⑴推断以偏概全。⑵推断混淆

3、不同语气。⑶推断不合常理。⑷推断与原文相悖。三、学会怎么答第一,学会三遍阅读法根据处理信息的过程,阅读论述类文章宜采取三遍阅读法。一读文本晓大意——先通读全文,弄清思路,立足于整体感知和把握。第一遍阅读要求平心静气,全神贯注,采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的重要信息,力争基本把握整体文意。要从整体上把握文意,就必须在阅读时边读边划出关键词句。阅读前思考:文章对论述的问题有什么见解和主张?运用了那些材料?Ø边读边划出关键词句——文章重要阐述的概念术语,有重要意义的修饰语、限制语等。二读文章局部的段落、语句,做好细部分析:审题目做标记、定范围细筛选、抓关键确答案。读文

4、和审题时角度意识强便于扣住目标,找到题目与原文对应的区域和文字,有方向地查找和深入理解。查找的方法有两个:①投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”,以“石子”为圆心,由近及远,一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标志语”,还要借助“结构性标志语”,即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句,如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的

5、、在这种情况下、也、同时”等。查找信息一定要细心、周全,尽可能不偏移信息区,不漏掉信息点文题比对,筛选判断信息三读回到全文背景下作印证——验答案看整体。对信息的理解、捕获不一定透彻、全面,将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对,是确定选项的最后一道“工序”,要特别注意。基本方法是“文题比对”。有时有些选项是比较长的句子,可用“选项切片”法来保证选项的准确性,“选项切片”法即可将选项所涉及的内容进行拆解,切分成若干片断,逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对,看原文有没有相关的片断,看相关片断的信息是否与选项吻合;比对时除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”,还要

6、注意表示范围、性质、程度等的词语,如“更加、主要、所有、特别、可能”等等。最后,再看一下题目是要求选择“正确”的还是“不正确”的,检查答题思路方向是否与要求吻合。第二,分清类属论述类文本涵盖面甚广,阅读一篇具体的文章,首先要认定其类属,是论文化现象、论科学现象,还是论生活现象、学术争鸣,话题就不同。认定类属,有助于唤起回忆,调动知识储备,迅速进入文章特定的内容。论文化现象类:2007、2008年广东高考分别选用王生平《创新与想象》和朱光潜《诗与直觉》论科学现象类:2005年江西高考取材于天文学的“太阳风”,2005年福建高考取材于生物学的“深海的生物圈”。学术争鸣探讨类

7、:2007广州“一模”连博《“国学”谈》、2008年广州“一模”刘士林《中国古典诗学里的钟声》、2009年的《自由与科学》、《中国城市化的歧意》、《中医为什么要有科学依据》第三,把握思维方式。一般有由大到小和由小到大两种思维进程。由大到小即先看文章的中心意思,再看文章的局部乃至细部的意思,基本是循着演绎的思维进程。优势在于能从整体背景出发来给局部定位,可靠性强,比较适用于对文章中局部问题的推敲。由小到大是从文章各局部内容出发,通过异中求同的比较概括,达到对文章整体或中心意思的把握,是按归纳的思维进程展开的,优点在于思考的面比较广,有比较、

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