有创造性的人作文

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1、有创造性的人作文篇一：创造性思维与作文的立意创造性思维与作文的立意山西太谷师范学校张守良写作是一种思维活动,文章是思维的果实,立意是作文的核心,创造性的思维则是立意的关键。然而，因为我们平时不经意地忽视了学生自身思维能力的培养，所以常常造成他们的作文因思维的简单化而使立意的雷同化，单一化和板结化，即通常所谓的千篇一律，千人一面，千人一腔。这是一种低层次的求同思维定势，它极大地桎梏着学生的创造力，容易导致思维的习惯性的惰性。创造性思维则表现出一种卓然优越的思维品质。这种思维的核心是变化、变革、求新、创造。它要求

2、学生在审题立意是不拘一格、无拘无束地进行多角度、多侧面、多层次地分解思考，从中选取一种最佳主题。下面具体谈谈三种创造性思维立意法：1.逆向思维立意法：逆向思维又叫反向思维，指与人们惯常的思维方向相反的一种思维方式，它的特点是富有独特性，思路不落俗套，善于标新立异，独辟蹊径，令人耳目一新，其范式如下：其中，S表示作文的题目或材料；Ｐ１表示人们的习惯认识和惯常思维立意；P2则表示作者的反向认识和逆向思维立意。意在笔先，在构思立意中如果能恰当地运用逆向思维，敢于怀疑已成定论的东西，不迷信，不盲从，“言前人所未言”、

3、“发前人所未发”，那么，写出来的文章就会别出心裁，独具匠心。譬如《雪》为题来作文，绝大多数同学的立意是赞雪，不外乎赞美雪的洁白无暇，一尘不染的品质；赞美雪的银装素裹，装扮世界的功能；赞美雪的融化自己，滋润万物的献身精神。这些固然不错，但总归是老生常谈。文章贵在创新，假如我们能反弹琵琶，立意定在贬雪上，如鞭挞雪的虚伪懦弱，以其洁白的外衣掩饰世间污秽，终见不得阳光；揭露雪的穷凶极恶，凭借风势耀武扬威，不可一世；指责雪的残酷无情，雪压冰封，千山沉寂，万物萧条，毫无生机。如此来讽刺揭露那些凭借一定的势力张牙舞爪，嚣张

4、一时的社会丑类是不是更加入木三分呢？在平时的写作训练中，我们可以有一些便于展开逆向思维的题目进行思维开发，如可以从“开卷有益”联想到目前书市上充满了色情、迷信、暴力、邪教等等，而逆向立意为“开卷未必有益”；可以从“学海无崖苦作舟”联想到目前大力“减负”，扎实实施的素质教育，进而逆向立意为“学海无崖乐作舟”；可以从“良药苦口利于病”，联想到药好但味苦，病人不乐于配合，逆向立意出“药良味甘岂不更好吗？”等等。逆向思维运用得好都会收到“意想不到”、“别有洞天”的效果。当然，话又说回来，也不尽然每题必逆。2.发散性思

5、维立意法：发散性思维又叫多向思维或多角度思维。它是创造思维的又一重要表现形式。发散性思维之于立意，就是要求同学们对某一题目或题材，尽可能从军两个或两个以上的不同角度、不同方面、不同层次、不同参照系中，去思考立意，这样便于选出最佳立意，它的范式是：其中S表示作文的题目或材料；分别表示从不同方向、不同角度对这一事物进行认识立意；又是从不同层次进行剖析；它表现出“以一趋多”的特点，好象从一点向四面八方辐射，幅度大、视野广、力度深，便于发掘。如用以下一则材料进行立意：一位青年去拜访著名画家门采尔：“为什么我画一幅画只

6、消一天的功夫，可卖掉它却得整整一年？”“请你倒过来试试，要是你花上一年功夫画一幅画，兴许一天就能卖掉。”门采尔说。后来果然如此。分析这一则材料，不能只把它当作一个整体，否则思维就会受阻，如果把它分解开来，眼前立刻会闪现出几条思路：如此发散立意,写起来就不会雷同了,而且还会有独树一帜的功效。3.向心性思维立意法:向心性思维又叫回归性思维或指向性思维,是从不同的侧面,不同的方向对同一事物进行认识立意,它的特点是“九九归一”、“众心所向”，优势在于说理周全，能张能驰，能进能退，能放能收指向性思维立意的范式是：其中S

7、表示作文题目或材料，P1P2??则表示不同的角度和侧面；Q1Q2??则表示事物的“阴面”，即美玉之中的“微瑕”，也就是事物的缺憾之处。这一种思维立意详尽缜密，说理点水不漏。如我们以《牛》来写一篇命题作文，就可以从以下几个方面立意：P1从牛的面朝黄土背朝天的脚踏实地，指出一种任劳任怨的老黄牛精神/P2从牛的辛勤劳作而默默无闻的属性，联想到鲁迅以“牛”自喻，郭沫若的“牛尾”自比，茅盾以“牛尾巴上的毛”自谦，指向出一种谦虚的美德。P3从牛的生前拉套、死后捐躯、吃的是草，挤出的是奶这一特性，指向出一种伟大的无私的奉献

8、精神。P4从初生的牛犊不畏虎这一特点，指向出一种乐于探索，勇于冒险的精神。P5从“犟牛”这一特点，指一种坚韧顽强，勇于坚持自己的主张的百折不挠的精神。????“金无足赤”，唯物主义辩征法告诉我们，任何事物都存在两面性，如果我们一味强调其某一方面，而忽略另一方面，那势必会导致出一种偏激的结果。假如我们在肯定其积极的一面的同时又能巧妙地指出其美中不足来说理是不是更加合理呢？Q1从牛总要让人牵着鼻子走这一