小学2017—2018学年第二学期学校工作总结

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1、小学2017—2018学年第二学期学校工作总结一年来，我们全面贯彻落实党的教育方针，在党的十九大精神指引下，本着办人民满意的教育宗旨，全面实施素质教育，坚持“为每一个孩子的未来奠基”的办学理念，围绕学校“向上”的核心价值观，加强文化引领，坚持内涵发展，打造学校特色，不断优化各项工作，提高工作效益。坚持依法治校，以德立校，以师强校，以生共校。全体教职工同舟共济，开拓进取，科学、民主、平等、向上、奉献、进取已成为学校发展的主线。现将一年来的工作总结如下：一、坚持以人为本，深化向上核心价值观1、进一步加强了党风廉政建设。继续认真贯彻党的十九大会议精神，高度重视我校党风廉政建设工作，

2、定期开展党员认真组织教职员工学习《事业单位工作人员处分暂行规定》、《xx市xx区中小学教师违规违纪行政处分办法》、《未成年人保护法》等法律法规，组织党员参观xx区清廉馆，帮助教职员工树立遵章守纪的自觉性，争做廉洁自律的先锋表率，提高了党员干部师德修养水平和示范引领意识。为坚决落实习近平总书记关于进一步解放思想、将改革开放进行到底和优先发展教育事业的最新要求，党支部召开了“进一步解放思想，激励新时代新担当新作为”专题组织生活会。2、进一步加强了行风建设。根据上学期教代会通过的《xx小学教师师德考核条例》，本学期，行政、工会加强教师师德考核工作，做到常规化和规范化，广大教师严格执

3、行好“八要十不”、“五个严禁”等师德自律规定，坚决抵制有偿家教，体罚或变相体罚学生等违背师德的行为。违反规定的教师在评优评先和职称评定上实行一票否决。结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师开展“师德师风”学习活动，组织教师深入学习国务院《关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》以及《中小学教师职业道德规范》等，开展“传承经典浸润心灵”、“家风蔚然国风浩荡”等主题的道德讲堂活动，开展168爱生案例、爱生故事评比活动，评选校级爱生模范等。进一步促进学校良好师德师风的形成，努力打造学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍，不断提升教师整体素质

4、。二、加强德育管理，切实提高德育功能（一）加强队伍建设，明确育人责任1、健全德育组织机构，规范班级管理工作。我校建立健全了校、室、班三级管理网络，同时，明确规定各级的德育管理职责。成立了由校长、德育主任、大队辅导员、班主任组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。与此同时，我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，深入开展铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能活动。组织班主

5、任参加培训，如定期召开专题例会，开展我校第三届班主任基本功竞赛，使教师具备了高尚的职业道德和良好的师表风范，全面提高了教师的整体素质和教育教学能力，为德育工作的有效开展奠定了良好的基础。2、加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。做好鼓号队的更新工作，补充完善鼓号队成员；做好少先队大队干部和值日生、礼仪队员等的梯队培养工作。并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。（二）强化教育管理，建设平安校园本学期继续以建设平安校园为导向，抓好安全教育和普法教育。坚持“预防为主”的方针，把关注学生全面健康成长放在首位。做到校园内外无发生重大安全事故或意外。1、与分管安全管理的领导联合

6、，每月开展一次逃生演练，逃生演练有长期的应急预案和每次的演练安排，并有计划地实施。做到事前有安排、事后有总结。在演练中以注重安全为首位，确定各班学生的逃生路线，做到有序撤离，有老师跟踪保护。2、通过多种途径开展普法教育活动。开展反邪教、宪法日活动，组织学生参加“第二届全国青少年学生法治知识网络大赛”，7人获一等奖，21人获得二等奖，22人获得三等奖。xx区凤凰艺术团“法治进校园”活动走进学校，为学生带来精彩纷呈的法治节目，学生积极撰写观后感，从而增强了学生的法治意识。我校法治视频《跟校园欺凌SAYNO》参加区“武房杯”青少年可视化教育短片竞赛获一等奖。我校还将“七五”普法宣传

7、中期成果做成微信公众号加以推送，起到了很好的宣传效果。3、以预防交通、溺水、火灾、拥挤踩踏、防诈骗事故为重点，充分利用课堂教学、晨会、班队会、集体活动、少先队墙报以及家长学校等阵地，举办专题讲座、制作宣传报等多种形式进行宣传教育。4、行为规范的养成训练，是学校德育的基础工程。我校通过多种渠道，多种方式，积极采取行之有效的措施，努力提高学生行为规范养成训练的效果。我校经常性地利用集队时间，对学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范、“安全法治”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。少先队结合“行为习