细胞工程原理与技术复习题

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1、1902年，Haberlandt(哈博兰特)提出植物细胞全能性。1934年，Gautberet（高特里特）培养三毛柳、黑杨的形成层，成功得到愈伤组织。1947年，White(怀特)发明了第一个人工合成培养基。1937年，Nabecourt（诺比考特）是胡萝卜根组织经培养获得愈伤组织并继代培养了几十年。细胞全能性（Totipotency）：每个完整植物的体细胞或性细胞都拥有该植物形成一个完整植株的全套遗传基因，在一定的培养条件下，细胞都可发育成一个与母体一样的植株，这种能力称之为植物细胞的全能性。外植体（Explant）：从植物

2、体上分离下来的用于离体培养的材料。愈伤组织（Callus）：在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则细胞，多在植物体切面上产生。特点：多细胞起源的，具有异质性，遗传稳定性差，易发生变异。分化（Differentiation）：在细胞分裂过程中发生结构和功能上的改变，从而在个体发育中形成各类组织和器官完成整个生活周期。脱分化（Dedifferentiation）：已分化好的细胞在人工诱导条件下，恢复分生能力，回复到分生组织状态的过程。再分化（Redifferentiation）：脱分化后具有分生能力的细胞再经过与原来相同的

3、分化过程，重新形成各类组织和器官的过程。细胞（原生质体）融合（Protoplastfusion）：两种异源原生质体在诱导剂诱发下相互接触，从而发生膜融合，胞质融合和核融合并形成杂种细胞，进一步发育成杂种植株的过程。细胞培养(Cellculture)：用能保持较好分散性的植物细胞或很小的细胞团为材料进行离体培养。器官培养(Organculture)：对植物的根、茎、叶、花、果实以及各部原基的培养。胚胎培养(Embryoculture)：以胚珠、幼胚、成熟胚为材料的离体培养。组织培养(Tissueculture)：植物各部分组织的

4、离体培养，使之形成愈伤组织称之为组织培养。原生质体培养（Protoplastculture）：借助某些方法，除去植物细胞的胞壁，培养裸露的原生质体，使其在特定的培养基上重新形成细胞壁并继续分裂、分化形成植株的方法。种质保存（Germplasmconservation）：利用天然或人工创造适宜环境来保存种质资源，使个体中所含有的遗传物质保存其完整性、有较高的活力并能通过繁殖将其遗传特性传递下去。接种：在无菌环境下，将切好的外植体移到培养基上的过程称接种。器官发生：离体培养的组织、细胞在诱导条件下经分裂和增殖再分化形成根和芽等器官

5、的过程。发生途径：腋芽萌发、不定芽发生、胚状体发生。胚状体：在植物组织培养中起源于一个非合子细胞，经过胚胎发生和胚胎发育过程形成的胚状结构。胚状体的含义：离体培养的产物，区别于无融合生殖；起源于非合子胚，区别于合子胚；其发育过程同合子胚，区别于分化的芽。极性：是指在细胞发育的初期其内含物的分布具有不均匀性，形成胚性细胞后具有发育成芽端和根端的潜在能力。生理隔离：体细胞胚与母体组织或外植体的维管束系统无直接联系，而处于较独立的状态。植物离体快速无性繁殖：利用离体培养技术，将来自优良植株的茎间、腋芽、叶片、鳞片等器官、组织和细胞进

6、行离体培养，在短期内就可快速获得大量遗传性一致的植株个体。指示植物：有些植物对病毒极敏感，一旦感染病毒就会在其叶片乃至全株上表现特有的病斑，这种植物被称之指示植物。生物鉴定法：利用病毒在其他植物上产生的枯斑作为鉴别病毒种类的方法。合子胚：由受精卵形成合子后，经球形胚、心形胚、鱼雷形胚和子叶形胚，形成结构完整的种子。非合子胚：由受精卵以外的细胞形成的胚。体细胞胚：除合子以外的孢子体细胞形成的胚。细胞悬浮培养：将游离的植物细胞按照一定的细胞密度悬浮在液体中进行培养的方式叫做细胞悬浮培养。培养基：培养基是植物细胞、组织和器官吸收各种

7、营养物质的场所。无菌母株：在无菌条件下，用于试管内继代增殖的植物材料。单倍体育种：将具有单套染色体的单倍体植物，经人工染色体加倍，使其成为纯合二倍体，从中选出具有优良性状的个体，直接繁育成新品种；或选出具有单一优良性状的个体，作为杂交育种的原始材料，称之为单倍体育种。孤雌生殖：由胚囊中未受精的卵细胞分裂形成单倍体胚，进一步发育成单倍体植物。孤雄生殖：传粉后卵细胞退化消失，由精细胞单性发育成单倍体植物。无融合生殖：由胚囊中卵细胞之外的其他细胞，发育成的单倍体植物。原生质体：除去细胞壁的裸露细胞。人工种子的概念及含义：1具有良好发

8、育的体细胞胚并能发育成正常完整植株；2具有人工胚乳可提供种胚发育的营养；3具有能起到保护作用的人工种皮。离体培养条件下细胞分化的时期：1.诱导期：细胞分裂的准备期；2.分裂期：细胞从开始分裂到持续分裂的时期；3.分化期：从愈伤组织形成到器官发生。细胞实现脱分化和再分化的条件：