单式折线统计图教案

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1、精品文档单式折线统计图教案数教13周云龙8教学内容人教版五年级下第七单元P104-105教材分析仔细分析教材的编排意图，可以将教材分成三个层次：第一层次：教材创设机器人大赛的情境，呈现参赛队伍的条形统计图，在条形统计图的基础上引出单式折线统计图。第二层次：教材呈现条形统计图和单式折线统计图，通过对比，体会折线统计图的特点。第三层次：通过“做一做”，让学生自主探索，在描点、连线的过程中进一步体会折线统计图清晰反映数据增减变化的特点。体现了教材体现了教材螺旋上升，循序渐进的原则。教学目标经历条形统计图和折线统计图的比较过程,认识折线统计图及其特征。会绘制简单

2、的折线统计图，能初步进行判断和预测。学生经历观察、分析、讨论、探索等数学活动，发展学生统计意识，数据分析观念，应用意识。在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档教学重难点★教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况。★教学难点：绘制单式折线图统计图。教学流程引入新课1.谈话引入。同学们知道机器人吗？今天我们来看看中国青少年机器人大赛的参赛队伍，同学们先根据表格中的数据绘制条形统计图。展示自己的条形统计图。2.提问。从这张条形统计图

3、中，你获取了哪些信息，条形统计图的最大特点是什么呢？3.引入新课。老师还制作了另一份统计图，PPT出示统计图，大家见过这样的统计图吗？这幅统计图是用折线表示的。4.学生观察。5.学生汇报自己的想法。6.揭示课题。刚才同学们看到的统计图叫做折线统计图。。认识折线统计图1.比较条形统计图和折线统计图。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档请同学们仔细观察两幅统计图，找一找这两幅图统计图的相同点。2.小组讨论，深入认识折线统计图。讨论：折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？3.你能从折线统计图得到什么信息？启发学生思考：

4、这张统计图统计什么内容？横轴和纵轴各表示什么？纵轴上每个长度单位表示多少？这些点各表示什么数量？你能看出这些点的位置是怎样确定的吗？折线上升和下降各表示数量怎样变化？??4.折线统计图中趋势分析。参赛的队伍数量有什么变化？预测2013年参赛队伍会有什么变化？5.小结折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。拓展延伸，强化认知大家看这幅折线统计图，请同学们当一当小老师，和同桌说一说从图中你读懂了什么。小玲每隔小时测量一次气温。这一天从8：00到16：00的气温

5、从总体上说是如何变化的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档你还能提出什么问题？2.强化折线统计图特征。有的数据需要用条形统计图来表示，有的数据用折线统计图表示更好，例如数据有增减变化时，采用折线统计图更好。动手绘图1.绘制折线统计图。根据绘制条形统计图的经验，试着绘制“做一做”的折线统计图。2.讨论绘制折线统计图的步骤。学生回忆绘制条形统计图的步骤。根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线水平射线上适当确定直条的间隔；在垂直射线上根据数据的大小，确定单位长度表示的数量；按照数据大小，画出长短不同的直条，并标明数据。

6、小组讨论。汇报。①画出两条相互垂直的射线。②在横向射线上确定表示年龄的竖线的间隔，画出与之垂直的竖线。在纵向射线上确定单位长度为多少。。③根据数据在图上描出各点。④用线段把这些点顺次连接起来，完成折线统计图。3.观察、分析统计图，完成两题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档4.思考。统计图中水平射线的每一格代表什么？垂直射线上的每一格又代表什么？陈东的身高的趋势是上升还是下降？会不会一直上升或下降下去？不看统计图，根据生活经验，身高会怎么变化？5.小结。利用折线统计图进行预测时，既要考虑统计图的趋势，也要考虑生活

7、实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才会更有价值。练习巩固1.基础练习小明利用折线统计图记录某日室内气温统计图，根据统计图回答下列问题。小明每隔小时测量一次气温。室内气温从到是上升的，从14时到16时是。2.综合练习根据表中的数据绘制折线统计图。结合统计图试分析各年级丢弃废纸团情况？你能提出什么问题？3.拓展练习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档某校六年级同学从学校出发，乘车0.5小时，来到离校5千米的科技馆，参观1小时返回学校，下面三幅图中图描述了这一活动过程。A.总结提升B.C.同学们，今天这节课我们学到了

8、新知识，你们都学会了吗？最后我们来总结一下我们这一节课所学的知识。板书单式折线统