山区农业资源的综合开发与生态建设

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1、山区农业资源的综合开发与生态建设教学内容分析在认识丘陵山区农业资源特点的基础上，本课主要介绍综合开发山区农业资源的一些具体做法以及山区农村生态环境建设面临的问题及解决措施。课文中重点讲述两个内容：建立立体农业体系；优势资源的系列开发。从表面上看，这两方面都体现出对自然资源的合理利用，从深层次上看是一个调整南方丘陵山区农业结构的问题。课文首先从地形地貌条件、人多地少的现实，以及生态环境保护等方面，比较概括地说明了南方丘陵山区建立立体农业的必然性；然后以江西省泰和县千烟洲立体农业为例，说明立体农业的布局和优势。关于千烟洲的立体农业，课文讲了几个问题：第一，开发治理前的状况，

2、明确存在的主要问题是什么；第二，千烟洲是怎样建立立体农业模式的。课文中对这一点介绍得比较详细，目的在于使学生了解国土整治是如何贯彻因地制宜思想的。优势资源的系列开发是山区致富很重要的一条道路，课文介绍了河南省商城县三个优势资源的系列开发，其目的是要使学生了解这种致富的思路，将来有可能运用到本地区的资源开发之中。水土流失是南方低山丘陵区面临的重大生态问题，造成水土流失的原因是多方面的，课文不是面面俱到，而是抓住其中最主要的农村生活用能问题。首先，课文介绍了农村生活用能的结构。然后，以广东省兴宁县下堡乡为例，说明从解决农村生活用能问题入手，才能真正实现封山育林保持水土的目标

3、。教学目标1．知识目标：了解山区综合开发的主要途径，理解山区建立立体农业的必然性；了解千烟洲土地利用结构的特点及开发成果；了解山区优势资源系列开发的状况，理解山区开发面临的主要生态问题。2．能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力；科学分析问题、解决问题的能力；理论联系实际、学以致用的能力。3．德育目标：通过千烟洲等典型案例的分析，培养学生因地制宜的观念。通过对市农业开发示范地区的调查，培养学生热爱家乡的情感，使学生树立科技兴农的观念。教学重点1．山区发展立体农业的优势，千烟洲土地利用结构的特点。2．山区生态建设面临的主要问题及解决途径。教学方法探究性学习法、讨论法、多媒

4、体辅助教学。结合本节内容特点，采用研究性学习方式，借助多媒体手段，通过探究、讨论、归纳等过程，充分调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，提高学生自我获取知识的能力，选取大量典型的案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。课前准备上课前一周将班级分为五个小组，每组布置一个与本节内容相关的问题，分组查阅、整理资料，并推选出中心发言人陈述观点或结果。五个问题分别是：1．什么是立体农业？丘陵山区发展立体农业有哪些优点？2．千烟洲治理模式特点及启示。3．商城治理模式的特点及启示。4．调查、了解本地区山区农业开发的现状及前景。5．山区开发面临的生态问题及治理对策。每组发言时间

5、为3～5分钟，一定要精心准备。教学过程【导入新课】首先回顾上节课所学山区农业资源开发的地理背景知识，指出南方丘陵山区发展农业的生物、气候资源优势，如何将资源优势转化为经济优势是山区农业开发的关键。本节课我们将学习了解山区农业综合开发的途径及山区生态建设面临的主要问题。【讲授新课】[板书]5．2山区农业资源的综合开发与生态建设一、农业资源的综合开发[提出问题]什么是立体农业？其主要类型有哪些？[学生活动]由第一组的学生派代表将准备好的相关资料（附图片）作简要的介绍。[归纳]立体农业是指单位面积土地（或水体）上，通过种植业、养殖业、加工业的巧妙结合，建立多物种共栖、多层配置

6、、多级质能循环利用的立体种养模式和配套技术。立体农业的主要类型有：1．稻田立体农业类型；2．蔗田立体农业类型；3．旱地立体农业类型；4．果园立体农业类型；5．菜园立体农业类型；6．林木立体农业类型；7．水体立体农业类型；8．庭院立体农业类型。狭义的立体农业是指地势起伏较大的高海拔山地，由于气候等自然条件的垂直分异，农林牧业生产由海拔低处向海拔高处呈现多层性的垂直变化。[提出问题]山区发展立体农业具有哪些优势？[学生活动]阅读教材第56页相关内容回答。（教师提示：从地形地貌条件、人多地少的现实、保护生态环境等方面考虑）[归纳]山区发展立体农业具有三个方面的优点即有利于发挥

7、低山丘陵区土地资源的潜力；有利于减少有限耕地的压力，促进林、牧业和多种经营的发展，增加农民收入；有利于改善环境，建立良性生态循环。[板书]（一）走立体农业的道路[板书]1．山区发展立体农业的优点[提出问题]千烟洲红壤丘陵开发试验站，开创的千烟洲治理模式有什么特点？[学生活动]由第二组同学的中心发言人介绍千烟洲治理前后的变化，通过绘图说明千烟洲立体农业的特点并列表归纳如下（多媒体显示）：其立体农业布局的生产体系从上到下依次为：用材林—经济林或毛竹—果园或人工草地—农田—鱼塘。[板书]2．千烟洲的治理模式（2）治理特点：丘上林草丘间塘、缓坡沟