知识传播是生产力

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1、知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力知识传播是生产力口徐修德摘要:科学技术是人创造的,人才的成长过程自始至终伴随着知识传播.本文从知识传播与人才成长的关系,传播媒介与知识传播效率的关系,知识传播效率与创新的关系等方面阐述了知识传播与创新的内在联系,提出知识传播是生产力的思想.随着三G时代的到来,知识传播将时时刻刻伴随着每个人,知识传播的重要性将更加凸现,知识传播是影响知识创新的重要因素.关键词:知识

2、传播生产力知识存量知识流量创新中图分类号:1380文献标识码:A文章编号:1009—5675【2011)O1一O36一O4培根指出:”知识就是力量”,他从科学知识的作用方面论述了知识的巨大力量.邓小平认为:科学技术是第一生产力,他从科学技术对生产力的促进作用方面阐述了科学技术与生产力之间的关系.在以上理论的基础上,本文将从知识的特性出发,探讨人是如何通过知识传播来学习知识,如何通过知识传播来掌握科学技术,从而促进生产力发展的.一,知识传播产生生产力1.知识的特性决定知识传播产生生产力知识具有非磨损性,知识的这种特性决定知识可以反复传播.知识在传播过程中非但不会受到磨损

3、,反而会不断得到韦富和补充.知识具有可共享性,知识传播者在知识传播行为完成后,依然拥有知识.物质交换的结果是交换双方彼此得到了对方的物品,而知识交换的结果是交换双方彼此增加了对方的知识.知识越交流越丰富,知识越传播,掌握知识的人就越多,知识传播效率越高,知识的溢出效应也就越高.就某个特定组织或地域来讲,使用知识存量和知识流量概念有助于理解知识传播的重要性.知识存量是指某一特定时点某个组织系统的知识总量,是依附于组织系统内部人员,设备和组织结构中所有知识的总和,反映了组织系统生产知识的能力和潜力,体现了组织系统的竞争能力.知识存量可以反映一个组织或地区知识资源的总量,规

4、模,结构及变化趋势,反映了一个组织或地区的知识生产状况和创新潜力,也是测度知识产出的起点;知识流量是指某一时段流人和流出本系统的知识资源的数量.知识流量指标可以用来描述知识的分配和扩散的基本状况,可以反映出某个时段该组织应用知识资源的状况以及知识资源的利用效率.知识存量结构主要可以分为以下三个方面:(1)以人为载体的人力知识资源:指现在从事或有潜力从事知识的生产,传播,应用和管理等活动的人力资源,其核心组成部分是科技人力资源.知识对人力资源具有高依存性,尤其是隐性知识是以人为载体的.人是知识的生产者,储存者和使用者.(2)以物为载体的科技文献,专利等.(3)以社会为载

5、体的知识产业:按照马克卢普提出的知识产业分类模式,知识产业由五个方面构成:教育,研究与开发,通信媒介,信息设备和信息服务.以上的知识产业除了研究与开发直接与知识创新有关外,教育,通信媒介,信息设备和信息服务都直接与知识传播有密切联系.在以上三个方面中,人是最主要,最活跃的因素,人是连接其他两个要素的中心环节,人也是科技创新过程中知识获取,知识吸收,知识交流的主体,是知识存量和知识流量的核心.知识存量是一个静态概念,具有相对的稳定性.正因为知识存量具有相对稳定性,因此,对一个组织或地区来说,知*基金项目:本文为国家社科基金项目的阶段性成果(项目批准号:07BZZ002)

6、.作者简介:徐修德,青岛大学国际商学院教授,山东青岛,266071.36哲学?科学识存量的增长是一个循序渐进的过程.知识流量则是一个动态概念,可以反映出某个时段该组织应用知识资源的状况以及知识资源的利用效率.因此,在单位时间内通过加大组织内部或本地区知识流动的效率,可以大幅度提高知识流量,以促进知识转移.促进知识流量扩展的途径主要有:(1)教育与培iJif;(2)组织(或地域)内以及组织(或地域)问的知识流动与知识传播;(3)各种传播媒介;(4)人员流动.人员流动的重要性不仅仅在于专门知识的转移,更重要的是获取,应用和创新知识能力的转移.从以上分析看,不管是提高知识存

7、量还是提高知识流量都与知识传播有密切联系,特别是在提高知识流量方面,知识传播更是大有用武之地.充分利用现代化传播手段,积极提高知识传播效率和速度,可以大幅度提高知识流量,知识流量的提高又会促进知识存量的发展.2.人才的成长过程离不开知识传播首先,科学技术是人创造的,科学技术离不开人才,人才成长离不开知识传播.从小学,中学教育,到大学,研究生教育,教育过程主要是传播知识,教师教学是知识传播,学生学习也是知识传播.而且,除正规教育以外的人才成长过程中,自始至终伴随着知识传播.开展学术交流是知识传播,通过书籍,学术期刊等自主学习也是知识传播.其次,生产实践