二上第三、四、五单元教案

《二上第三、四、五单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、二年级数学学科教案第三单元课题认识图形第1课时总第个教案执教者：施健美教学内容：苏教版二年级上册P26，想想做做1、2题教学目标：1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：正确识别四边形、五边形、六边形，并能拼摆这些图形。教学难点：正确识别四边形、五边形、六边形，并能拼摆这些图形。教学具准备：多媒体课件、纸片、小棒。教学流程：一、情境导入1．引导学生回忆节假

2、日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。2．谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（出示图片）二、探究交流1．认识四边形（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。谈话：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）思考与调整：33请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗

3、正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边）出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）学生摸一摸、数一数，相互交流。出示：它们各有四条边，是四边形。（2）认识其他形状的四边形。谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？学生拿出相应学具分一分。（

4、师指名在幻灯机上分）展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种：•认识的分一类，不认识的分一类；•四边形分一类，三角形分一类。出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。2．认识五边形谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边形纸将它任意折，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。学生动手操作。如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什

5、么呢？小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。3．认识六边形思考与调整：33想一想、议一议：六边形是什么样子呢？动手折一折、剪一剪数一数、说一说。围一围。三、反馈完善1．出示“想想做做”第1题。分小组讨论，汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。分小组讨论，让几名学生说一说。2．做“想想

6、做做”第2题。组织学生想一想，再搭一搭，最后在看一看，数一数。四、回顾总结今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？五、作业设计：《补》P23六、板书设计:认识图形四边形五边形思考与调整：33二年级数学学科教案第三单元课题认识图形第2课时总第个教案执教者：施健美教学内容：苏教版二年级上册P27，想想做做3、6题教学目标：1．通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2．参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作

7、意识。教学重点：通过搭、折、剪、分多边形等操作活动，来加深对多边形的认识。教学难点：让学生通过体验边的存在到初步认识多边围成的图形，从感知图形间的联系到领悟多边形的变换。教学具准备：多媒体课件、纸片、小棒。教学流程：一、知识再现上一节课我们认识了哪些图形？二、基本练习1．完成第3题。（1）学生独立完成。（2）集体订正。说一说，如何分辨一个图形是几边形？2．完成第4题。（1）教师出示一张长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。提问：现在是几边形？请学生照样子折一折。（2）再将另一个角折

8、入。思考与调整：33提问：这又是几边形？你会折吗？学生照样子折一折。（3）看书第27页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。（4）启发：你还能继续往下折吗？组织学生先小组讨论、交流，再指名汇报。小结：刚刚我们利用手中的四边形——一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。三、综合练习1．完成第5题。（1）说明要求。（2）小组讨论，动手实践并交流。（3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。2．完成第6题。（1）说明图