小学音乐教学中培养学生学习兴趣的策略研究

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1、小学音乐教学中培养学生学习兴趣的策略研究【内容摘要】音乐课堂教学是提高学生音乐素质的主阵地。从新的课程颁布之日起，如何更好地进行课堂教学，成为我们今后在教学中要探索的一个重要问题。根据教学新理念，摸索出利用多种教学方法培养学生热爱音乐，正确理解音乐文化，并尝试发展学生创造力；尝试改变以往以教师传授式的教学，使学生掌握必要的现代化媒体技术，能广泛地获得音乐欣赏资源，能够自觉地去鉴赏音乐，构建自己的音乐学习体系，同时，精选教法，拓展学习空间，让学生在开放、民主、自由地课堂中学习，使每位学生的个性得到充分张扬，音乐兴趣得到全面提高。【关键

2、词】开放  个性   精选教法   学习兴趣一、课题的提出小学音乐教育是普及九年制义务教育和素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。西方国家甚至有这样的说法，小提琴+计算机=现代化，可见音乐的重要。天真烂漫的孩子，没有哪一个不喜欢音乐，却偏偏不爱上音乐课。记得曾经看到某报用了不小的篇幅刊登了这样一篇文章——《我爱音乐，但我不爱音乐课》，这引起了在一线教学的音乐老师的共鸣，确实中小学音乐课面对的是非常尴尬的局面，这不能不引起音乐教育工作者对教材内容、教学方法等方面的思考和研究。

3、如果音乐课音乐教师和学生闲聊嘻嘻哈哈中度过，再加听听流行歌曲，学生可能会说音乐教师真好音乐课有意思。而若是正规地欣赏世界名曲之类，学生反而会兴趣索然，聊天者有之，昏昏欲睡者更有之,能真正被音乐打动的少而又少。现在作为音乐教师也不乏看到这样的情况，如在课堂上：“哪些同学愿意到讲台上来把这首歌唱一唱？”“这个问题谁能告诉大家？”每当老师这样一问，底下就会是好长一阵难熬的沉默，这样的情况犹以高年级居多，甚至在有些班上看到了音乐课堂纪律较差的现象，这其中的一部分原因或许是学生的偏见，认为音乐课不及语文课数学课重要，随便上上就行，但其中最主要

4、的原因是音乐课堂中缺少了培养学生兴趣的教学手段。二、概念的界定小学音乐是艺术教育的一门重要学科，而兴趣，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。确实，心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认识效果就好学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦不也说“兴趣是最好的老师”吗？《音乐课程标准》的基本理念也说道：以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内

5、容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。三、实践措施一、优化教学环境，营造轻松自由的教学氛围以导趣“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使‘学习是一种艰苦劳动’披上一层乐于主动接受的色彩。”可见，优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。1、师生共同设计布置教室：墙上分别挂着乐器和音乐家的图片，黑板报上写着音乐小常识并张贴着师生自制的音乐符号，教室的前方布置了一个可灵活变化的音乐角（用于师生发布一些新的音乐讯息或动

6、态），通过师生的共同努力，呈现了一个色彩丰富，弥漫着艺术氛围的教室环境。而每逢节日，师生还一起自制一些音乐小挂件给教室锦上添花。每当步入由自己亲手布置的优雅环境，倾听着教室里悦耳的音乐，学生能充分感受到环境与音乐所带给他们的愉悦，学生们的学习热情和学习兴趣也由此而生。2、改变上课的组织形式：传统的音乐课组织形式常以插秧式的空间排列方式，教师高高站立其间，以严者的姿态审视学生，学生则正襟危坐仰视老师，这种组织模式，是便于教师控制课堂秩序，却人为造成一种威慑力，无形中给孩子以心理压力。学生长期处于这种上课环境别提会有兴趣了，甚至是抹杀了

7、他们的个性与创造力。为营造轻松的教学氛围，我改变了传统“插秧式”的座位组合，让学生变化座位，坐成小组圆形，集体半圆形等等，同时学生可以根据特长、兴趣需要组合成若干名组合，组长由民主选举产生，这样学生之间的交往就大大增加了，也增强了师生间的亲切感，缩短了师生间的距离，营造了一个平等、民主、轻松的教学氛围，为更好地进行课堂教学奠定了基础。二、开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的氛围中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣。1、开放教学环境

8、由于现代科学技术的发展，广播、电视、唱片、磁带、CD、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。实际上，小学生每天从家里和社会生活内所接受的音乐信息，无论是有意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多。那么我们也