《歌曲作法》教案

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1、《歌曲写作与小乐队编配》教案任课教师：杨健赵要钦（一）课程名称：《歌曲写作与小乐队编配》（二）学时学分：周2学时，4学分（三）预修课程：基础乐理、视唱练耳、和声（四）使用教材：《歌曲分析与写作》方智诺编著西南师范大学出版社（五）教学参考书：《歌曲作法教程》赵金虎、张彬主编河南大学出版社《歌曲写作教程》朱敬修主编高等教育出版社《歌曲创作与小乐队配器》王好亮编著高等教育出版社《歌曲分析与写作》徐希茅著江西高校出版社《歌曲写作教程》陈国权著人民音乐出版社《中华百年歌典》上海音乐出版社（六）教学方法：课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，研究性教学

2、，当堂测试，提问式教学，师生互动。（七）教学手段：传统讲授，多媒体教学，VCD录相。应用教具：电脑、投影仪、多媒体教学课件、音频录音软件、MIDI音序软件、作谱软件等。（八）考核方式：闭卷考试第一讲　歌曲艺术概述教学时数：4学时教学要求：了解歌曲艺术的形式特点；理解学习《歌曲作法》的意义。了解中国歌曲艺术创作之路及中国近代创作歌曲的内容、风格之演变。内容要点：歌曲是怎样的一种艺术形式；中国歌曲（特别是近代歌曲）走过了一种怎样的创作之路。重点难点：歌曲的艺术形式及特点。教学建议：要求学生掌握歌曲的形式及特点；充分认识歌曲艺术与人们的社会

3、生活的密切关系，充分认识学习和学好本课的的意义。课后训练（本讲之后）第一节　　歌曲的艺术形式歌曲是音乐表现中的形式之一，通指有伴奏或无伴奏的声乐作品。所有歌曲都具有一个共同的特征：歌词与音乐同时随着时间的延续得以展现。两者以其有声的表达方式结合为统一的、完整的艺术形式——歌曲。歌曲艺术是一种结构短小，形式简便，易于普及的艺术。深受人们喜爱，在社会音乐生活中占有重要地位。一、歌曲的艺术形式歌曲是歌词与音乐一对姊妹艺术的结构形式，是两种语言的结合。歌词通过文学的形象，歌词的语言、诗韵，直感清晰地表述内容。音乐以抒情见长，不以描绘为特征。一

4、切自然界的声响溶化到音乐中，便具有的人世间的感情因素。歌曲艺术使词曲相得益彰，给音乐艺术开拓了宽阔的表现天地。二、学习《歌曲作法》的意义音乐艺术的各门类中，歌曲艺术由于具有结构短小、形式简便、便于理解、易于普及等特点，因而深受人们喜爱，在社会音乐生活中占有重要地位。通过《歌曲作法》课程的学习，可起到提高音乐素质、丰富音乐修养等方面的作用。第二节　中国歌曲创作回顾在漫长的历史发展进程中，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚词、乐府诗、绝律诗、词曲等不同体制的发展与演变，从而使歌曲形式不断得到完善，并达到很高的艺术水平。形成了以“情”为核心内涵；

5、以“字正腔圆”为审美标准；对“声音”音色的独特选择；“润腔”的创造性歌唱；重“表演”与“表现”的中国歌曲创作与演唱的独特风格。一、原始社会时期的歌曲原始音乐与劳动生活在着密切关系。相传黄帝时作的《弹歌》，反映狩猎生活：《吕氏春秋·古乐篇》记载的“八阕”，则是反映农牧民生活的组歌。《礼记·郊特牲》记载的一首古祭歌：“土返其宅，水归其壑，昆虫毋作，草木归其泽。”表现爱情的歌曲有以写禹的妻子等待他回家的——“侯人兮猗”公元四世纪的《九歌》中有这样的歌词：秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。满堂兮美人，忽独与余兮目成。　　　　　　　——《少司命》二、汉代

6、乐府歌曲上邪！我欲与君相知，长命无绝衰！山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。三、唐代的歌唱艺术永新是唐代开元年间著名的宫廷歌手，她的歌唱“喉啭一声，响传九陌”。相传玄宗设宴，观者数万，人声喧哗，淹没鱼龙百戏之音。永新出场歌唱，“广场寂寂，若无一人，喜者闻之气勇，愁者闻之肠绝。”四、宋、元时期的歌唱艺术瓦栏、勾舍、茶坊、酒楼林立，唱赚、诸宫调、杂剧、散曲流行枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天静沙·秋思》满江红——（宋）岳飞怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮还激

7、烈。三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪，臣子恨何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阕。五、明、清时期的歌唱艺术城市集镇扩展，戏曲音乐兴盛，京剧艺术形成，民间歌舞流行。明人卓柯月说：“我明诗让唐、词让宋、曲让元，庶几《吴歌》、《挂枝儿》、《打枣杆》、《银纽丝》之类，为我明一绝耳。”六、中华民国时期的歌唱艺术1912年1月1日，在南京成立中华民国政府。新音乐的启蒙与发展“学堂乐歌”七、三四十年代的歌曲创作抗日战争时期的《大刀进行曲》、《在太行山上》、《

8、黄河大合唱》；解放战争时期的《团结就是力量》等，对于唤起民众觉醒，推动我国抗日战争，解放战争的胜利，鼓舞人民精神起到巨大的作用。例：毕业歌----聂耳曲《毕业歌》是聂耳1934年为电影《桃李劫》写的主题歌。表达了在国土不