李淑英《可贵的沉默》教学设计及反思

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1、《可贵的沉默》教学设计迎宾路小学李淑英教材分析语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱、让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题！而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇课文就是一个很好的学习载体。《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。文章主要写了在一节课上，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们

2、祝贺；而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个，为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有，在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。设计意图学习这篇课文的目的，是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受到父母对自己的爱，懂得回报父母之爱，学会关心别人。积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第一课时的教学中，主要是结合课文插图，联系学生实际去解读文本，通过深入体验，初步达成情感目标。学习目标1．学

3、习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点体会孩子们情绪的变化,感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学难点初步懂得应该回报父母的爱。教学过程第一课时一、情境导入：1、放歌曲《生日歌》，你知道这是什么歌曲吗？听到这首歌，你想到了什么？（过生日，父母的祝福，生日礼物，切蛋糕等等）2、过渡：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受。这

4、节课我们就来学习一篇和生日有关的文章——可贵的沉默（板书课题）二、检查预习情况，解决生字词：1、同桌检查生字词。2、开火车读词语（要求会认会写的）3、在抄词本上抄写词语，自己先读一读，看哪个字难写，老师帮帮你。如：迅、顾、婆、缓。4、指名读课文：有什么要求？（正确、流利、有感情、适当的停顿）三、通过刚才读课文，你读懂了什么？（爸爸妈妈对他们很好，他们过生日时爸爸妈妈都祝他们生日快乐；孩子送给爸爸妈妈的礼物再稚拙，爸爸妈妈也会很高兴的。）四、质疑：你还有什么不懂的问题吗？四人小组讨论，把你们读不懂的问题写在纸上。词语及简单问题当时互相解决，有价值的问题写在黑板

5、上，下节课一起解决。五、作业：把要求会写的词语抄写两遍，熟读课文。5第二课时一、导入：师：上节语文课我们学习了《可贵的沉默》这篇课文，同学们提出了四个有价值的问题，我们一起来回忆一下，请看小黑板。出示问题：1、为什么说沉默很可贵？2、“极为珍贵的东西”是指什么？3、为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中“？4、“这一片沉默给了我多大的享受啊！“是什么意思？二、小组讨论，交流：预设问题1、师：其实呀，要讨论第一个问题：“为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵的？”首先还要解决一个问题，那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默？你们能不能找到课文上相关的

6、句子来读给大家听一听呢？生1：这个句子在第十一自然段和第十二自然段的第一句话“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手，霎时，教室里安静下来”生2：我接着来读第十三自然段，“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手，教室里寂然无声没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。”生2：因为孩子们不知道爸爸妈妈的生日，没有向他们祝贺过，他们他们沉默了师：那为什么说这一分钟的沉默是可贵的呢？看插图，他们可能在想什么呢？生1：我想，这一分钟的沉默同学们在想些什么呢？他们可能在想，爸爸妈妈的生日在几号呢？或许在想，我该怎么祝贺爸爸妈妈的生日呢？生2：或许在想，我为什么把

7、爸爸妈妈的生日给忘记了呀？师：这一分钟的时间里，孩子们在思考着，那就让我们来一起读一读课文的第十一到十三自然段吧。生齐读第十一至第十三自然段。师：结合着上面的课文来思考这个问题，前面孩子们都在热烈地讨论着父母给他们过生日的事，（看插图1），他们可能在想什么？（父母为自己祝贺生日，送礼物，很自豪，很骄傲。充分感受到了父母的爱。）师：这一分钟的沉默让孩子们思考着，也内疚着，孩子们想到了以前从来没有想到过的问题，生3：我联系了后边的课文，来理解这沉默的可贵，我来读一读“不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：我那小家伙真懂事了，他祝我生日快乐，他送我礼物，

8、他给我写信，叫我不要烦恼，啊，这………享受啊”经过课