在实践中追求和发展真理

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1、江苏郑集高级中学城区校区“三五八”课堂教学模式高二年级第一学期政治学案第六课第二框在实践中追求和发展真理编写审核批准日期【学习目标】1、真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性2、认识的反复性、无限性、上升性真理是客观的、具体的有条件的B认识具有反复性、无限性、上升性B坚持在实践中不断追求真理C【检查预习】1．真理是标志__________同___________相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的___________。2．真理最基本的属性：客观性。人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界限不容混淆。真理面前

2、__________。3．真理的具体性：任何真理都是相对于___________来说的，都是____　____与___________，___________与____________的具体的历史的统一。如果人们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理都会转化为谬误。4．真理的条件性：真理都是___________的。任何真理都有自己适用的___________和___________，如果超出这个____________和____________，真理就会变成__________。5．认识具有反复性，认识具有无限性，从实践到认识，从认识到实践的循环是一种___

3、_________的前进或____________的上升。这要求我们必须与时俱进，开拓创新，在实践中___________和____________真理，在实践中___________和____________真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。【质疑探究】P471、詹姆士关于真理的说法错在哪里？2、什么样的认识能够被称为真理？3、对同一事物的认识为何会有真理和谬误之分的区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？【成果展示】【点评提升】【质疑探究】P471、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？【成果

4、展示】【点评提升】【质疑探究】1、当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已获得的认识？2、在学习和生活中遇到困难时，是怨天尤人，还是鼓足勇气，再接再厉？为什么?【成果展示】【点评提升】【点评提升】5江苏郑集高级中学城区校区“三五八”课堂教学模式高二年级第一学期政治学案1、真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性（1）真理的客观性①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。②真理最基本属性是客观性真理形式是主观的，内容上是客观的，客观性是真理的基本属性。因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真

5、理的标准是客观的社会实践。③真理只有一个，真理面前人人平等由于人们的立场、观点、和方法不同，对事物的认识不同；每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同，对同一事物的认识不同，但其中只有一种认识是正确的，即只有一个真理。（2）真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果离开了这一特定的过程条件，真理就会变成谬误。（3）真理的条件性任何真理都有自己的适用范围和条件，任何真理如果超出了自己的适用范围和条件，真理就会变成谬误。2、认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理原理：①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经

6、过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。3.实践与认识的辩证关系原理（1）实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识正确与否的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。（2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践有指导作用，促进客观事物的发展；错误的认识、不科学的理论则会把

7、实践引向歧途，阻碍客观事物的发展。【检测反馈】选择1.英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。这表明了A．真理与权威是相互排斥的B．真理要靠科学理论来检验C．只有服从真理，才能具有权威D．真理面前人人平等2.三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里德提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当做任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，