民爆物品管理方案

《民爆物品管理方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、火石岗派出所民爆物品管理的实施方案 为进一步加强民爆物品安全管理工作，严厉打击非法生产、运输、储存、销售、使用民爆物品的违法犯罪活动，预防爆炸事故的发生，确保人民群众的生命财产安全。在全乡范围内开展民爆物品管理专项整治，现制定实施方案如下：一、指导思想以建设平安仁怀、和谐火石岗，以维护社会稳定为中心，以杜绝爆炸事故发生为目标，在各级党委、政府的领导下，坚持预防为主和严管、严查、严治、严打并重的原则，依法严厉打击一批非法生产、运输、储存、销售、使用民爆物品的违法犯罪活动，彻底消除事故隐患，确保全乡民爆物品安全管理工作

2、不出现任何问题。 二、组织领导    为了确保全乡民爆物品安全管理工作，成立安全管理小组。组  长：黄洁成  员：派出所全体民警三、任务划分结合我所实际，将我所的工作做以下分工。黄洁：负责派出所领导一栏的审核，全面负责火石岗乡境内的民爆物品的管理及审批工作。饶国驰：包片村委会（富兴村、荣华村）喻安峰；包片村委会（明光村、蔡家湾村）仁赤高速公路七标炸药的审批、管理。王峰：包片村委会（合心村、团山村）仁赤高速公路六标炸药的审批、管理。四、工作措施1、从制定本案起，包片领导带领成员进行地毯式的大清查，主要对涉爆单位的购买

3、、储存、使用进行管理，严格依据《民爆物品管理条例》来执行。检查涉爆单位是否建立了民爆物品出入库检查、登记制度和流向登记制度，做到账目清楚、账物相符。2、各小组在工作中，掌握民爆物品案件方面的线索，遇到大的涉爆案件时，及时上报领导组，发现一处，查处一处、取缔一处，坚决防止在居民区因私藏炸药引发群死群伤事故，对发现的非法私造民用爆炸物品及时扣押，并将扣押物品及时上交治安大队。3、各小组对包片村委会每家每户签定无民爆物品管理责任书，悬挂条幅、张贴标语、宣传民爆物品的危害性。五、工作要求1、专项行动期间，各小组要亲自带队深

4、入各所管片，组织好这次行动任务。2、严格责任追究制度，严格实行责任倒查。如在清查期间发生涉爆案件的，要逐级追究有关人员的责任。3、各小组在整治工作中，总结经验，形成书面材料向领导组进行汇报。火石岗派出所2011年1月1日《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，

5、启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标：　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据

6、中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。　　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动

7、准备：　　1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。　　2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：　　1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。　　2、演示法：在活动中我通过多媒体课

8、件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。　　3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。　　此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多