第9单元数学广角单元试卷人教版三年级上小学数学试题试卷

《第9单元数学广角单元试卷人教版三年级上小学数学试题试卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第九单元测试卷一、填一填。1.如图,把5张画连在一起钉在墙上,需要(　　)个图钉。2.(1)小刚买了(　　)种文具,小娜买了(　　)种文具,两人一共买了(　　)种文具。(2)两人买的相同的文具是(　　　　)。3.(1)喜欢唱歌的共有(　　)人,喜欢画画的共有(　　)人。(2)既喜欢唱歌,又喜欢画画的有(　　)人。(3)喜欢唱歌的和喜欢画画的共有(　　)人。4.统计午餐。某食堂周六菜单如下:麻辣豆腐　香菇油菜红烧肉　糖醋鱼　清蒸鸡周日菜单如下:蒜蓉西兰花　香菇油菜红烧肉　炸鸡腿　糖醋里脊(1)周六和周日一共做了(

2、　　)道菜。(2)重复的菜有(　　)道,不重复的菜有(　　)道。二、做一做。1.统计人数。喜欢足球王军赵丽张军王刚李丽吴霞乔娜舒展张帆喜欢篮球张帆舒展吴青王刚刘光李虎张军王伟吴霞(1)把人名填在圈里。(2)一共调查了(　　)人,只喜欢篮球的有(　　)人,只喜欢足球的有(　　)人,两种球都喜欢的有(　　)人。2.填整十数。3.调查40户学生家庭,每户至少有两种物品中的一种。有电脑的有摄像机的33户28户三、计算题。1.直接写出得数。30×7=　　500×8=　　23×2=15×8=+=-=2.列竖式计算。465+

3、278=　　　　324+128=403-156=423-86=482+561=312-115=四、解决问题。1.三年级有92个小朋友参加文艺会演,其中参加大合唱的有68人,参加舞蹈演出的有64人,每人至少参加一项表演,三年级既参加大合唱又参加舞蹈演出的有几人?2.三(3)班有30人去过西湖,有20人去过长城,其中有9人两个地方都去了,没有一个地方都没去过的。三(3)班一共有多少人?3.某工厂有180人,其中每个人要么会打乒乓球,要么会打羽毛球,要么两样都会。现知道会打乒乓球的有80人,既会打羽毛球又会打乒乓球的

4、有20人,会打羽毛球的有多少人?只会打羽毛球的有多人?4.一次数学测验。三(2)班36人中,做对第一道拓展题的有21人,做对第二道拓展题的有18人,每人至少做对一道拓展题。两道拓展题都做对的有几人?5.三(1)班参加语文兴趣小组的有16人,参加数学兴趣小组的有18人,其中有6人两个小组都参加了,没有一个小组都不参加的。参加这两个兴趣小组的一共有多少人?第九单元测试卷参考答案一、1.12　2.(1)4　4　6　(2)铅笔和橡皮3.(1)6　5　(2)2　(3)94.(1)8　(2)2　6二、1.(1)略　(2)1

5、3　4　4　52.略　3.12户　21户　7户三、1.210　4000　46　120　　2.743　452　247　337　1043　197四、1.68+64-92=40(人)2.30+20-9=41(人)3.180-80+20=120(人)　180-80=100(人)4.21+18-36=3(人)5.16+18-6=28(人)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时

6、期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上

7、，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友

8、邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于