论构建社会主义和谐社会与加强大学生主流意识形态教育.doc

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1、论构建社会主义和谐社会与加强大学生主流意识形态教育摘要：在经济全球化深入发展和构建社会主义和谐社会的新时期,加强大学生主流意识形态教育具有战略意义。加强大学生主流意识形态教育是构建社会主义和谐社会的需要，是保持社会稳定与和谐的中心工作和关键环节；是和谐校园与先进校园文化建设的重要前提；是高校和谐发展条件下大学生和谐成长的需要。所以，要建立和健全校园保障体系，为学生全面和谐发展创造条件。　　关键词：大学生；主流意识形态教育；社会主义和谐社会　　一、保持社会稳定与和谐的中心工作和关键环节　　大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一,是国家

2、宝贵的人力资源，是中国社会各阶层中最有梦想、年轻有为的一个群体，也是中国21世纪中高端就业岗位最核心的人群。高等教育大众化后，使更多的青年有机会接触高等教育，这些青年将成为建设和谐社会的中坚力量。任何社会要做到长治久安都需要主流意识形态去充当一种社会稳定器。建设社会主义和谐社会自然要对包括大学生在内的所有公民进行思想政治教育。大学生因其年轻，阅历浅、缺乏社会实践经验，对客观世界缺乏全面深刻的认识、了解和掌握，少数人容易受到社会上不良风气的影响，卷入不该参加的政治旋涡之中，甚至违法犯罪，给社会带来负面作用，危及社会、影响社会的稳定。近年来

3、出现的大学生犯罪有所增加的事实就是明证。因此，不断防止和消弭校园冲突与对抗、维持高校的稳定与和谐是构建和谐社会的重要条件。　　二、和谐校园与先进校园文化建设的重要前提　　（一）构建高校和谐校园必须加强大学生主流意识形态培养　　和谐校园是高校和谐的一个重要组成部分，而大学生是构建和谐校园的重要力量。校园和谐主要表现为校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育和谐，等等。和谐校园应该是：充满创新精神和时代活力，具有充分的学术自由，全体在校人员都能尽情地展

4、示才华；充分激发教师传道授业解惑的热情，尊师重教；充分地调动大学生学习创新的积极性，充分保障和维护大学生的合法权益，真正做到平等融洽、以人为本；文明有德，但又不乏法治，能够及时处理各方面的矛盾，不断协调各方面的利益，公平公开公正的校园；人与自然和睦相处，没有破坏和污染环境的不良行为，拒绝各种生活陋习的、干净整洁的校园；充满诚信奉献、团结互助的精神，能够激励全校师生共同进步；杜绝学术腐败，消灭考试作弊，充分保证师生生命平安、财产安全的校园；社会文明的集散地，学术交流的良好平台，思想碰撞的连接点，培育时代精英的理想场所，推动人类进步的一台昼

5、夜轰鸣的引擎。以上各项和谐校园的建设都离不开大学生主流意识形态教育和培养的加强。构建“和谐校园”不仅是符合时势、顺应时代主流的做法，它更像是一场等待已久的及时雨，在大学师生当中产生了很大的共鸣，是切中民心的一项举措。　　（二）加强大学生主流意识形态培养是高校先进校园文化建设的思想前提3　　校园文化是有中国特色社会主义文化建设中的重要组成部分，是校园精神文明的重要内容，也是高校抵御西方反动意识形态、腐朽文化渗透的环境屏障。高校校园文化主要是指以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以具有校园特色的人际关系、生活方式

6、、行为方式，以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围，是学校在长期的教学实践中所形成的校园精神和文化氛围，具有强烈的渗透功能。校园文化具有导向、育人、凝聚、开发等重要功能。实践证明，优秀的校园文化与高校思想政治教育之间关系密切，相得益彰。思想政治教育有利于引导校园文化建设的发展方向；而优秀的校园文化为提高思想政治教育的实效性创造了积极的文化氛围。要实现大学生个人与社会发展的和谐、自身的和谐，必须高度重视高校先进校园文化建设，因为大学校园的思想政治文化氛围无疑将奠定大学生世界观、人生观和价值观的

7、基础。人在少年时期和青年时期的经历，特别是作为学生的经历，将成为铭心刻骨的青春旋律，甚至会被接受为一种生活方式。　　三、高校和谐发展条件下大学生和谐成长的需要　　高校大幅度扩招，部分学生质量明显下降，大学生中存在着较多不利于创建和谐社会的现象，加强大学生主流意识形态培养是解决大学生成长中的不和谐现象的需要。　　（一）在大学生自身发展与社会发展的关系上，集体主义精神受到忽视，集体主义观念弱化　　部分大学生以自我为中心，强调个人奋斗，不顾集体、国家利益，把个人利益放在第一位；甚至有人认为“人不为己，天诛地灭”；谋职就业时，把到经济收入高的行

8、业就业看作是改变个人命运，提高社会地位的阶梯，“70%的学生认为学习是为了个人前途”或为“家长争面子”；对班集体活动表现出懈怠、消沉、无兴趣，没有集体主义荣誉感,甚至很少提及集体主义精神，往往用协同精神、合