科学探究复习专题

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1、科学探究复习专题【核心复习】科学探究能力的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。科学探究的内容可从以下五个方面来考虑：（1）物理学基本概念和规律；（2）物理学探索性实验；（3）与物理学有关的多学科综合性问题；（4）现实生活中的物理学问题；（5）科学前沿中的物理学问题。考试试卷中的探究性试题可能考查一个完整的探究过程，也可能考查探究过程中的部分环节图1【思维体验】一、考查学生提出问题的能力【例1】小明冬天取暖时发现：电暖器的电热丝热得发红，而与电热丝相连的导线却不怎么

2、热。请你根据小明发现的现象提出一个需要探究的物理问题：______________________________________________?如图1是小明进行实验探究的部分电路，A、B烧瓶中装有质量相等初温相同的煤油，金属丝电阻分别为RA、RB，RA

3、，并针对所提出的问题作出简答。 2．两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音，而站起来就听不到了。对此，请你提出一个要研究的问题。图3二、考查学生猜想与假设的能力【例2】如图3所示，在研究“水果电池电压与哪些因素有关”的实验中，小丽作出的猜想是：水果电池电压与构成两电极的不同金属材料有关。请你再作出两条不同的猜想：猜想一:________________________________________________；猜想二:_________

4、_______________________________________。【举一反三】1运动员滑冰时，冰刀下面会出现一层水，这层水跟润滑油的作用一样。冰刀离开后，水又很快结成冰。关于水的出现，请你提出一个合理的猜想。三、考查学生制定计划与设计实验的能力中考对制定计划与设计实验评估的要点是学生的知识技能，具体包括：(1)尝试选择科学探究方法及所需要的器材。(2)尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。(3)明确探究的目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。【例3】小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，

5、而没有量筒。他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图4所示。16（1）他第三次测得物体的质量如图4b中砝码和游码所示，其结果m3＝g。（2）请按照图4a的顺序写出对应的实验步骤：第一步：。第二步：。第三步：。图4（3）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度。（4）小刚认为两个圆筒形玻璃杯质量不完全相同会造成实验误差。请你也提出一项可能引起实验误差的原因：。图5【举一反三】如图5所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计

6、一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。 实验步骤：__________。 根据现象：______。 得到结论：__________。 四、考查学生分析论证、评估的能力中考对分析论证评估的要点仍是过程与方法，具体包括：1、能初步描述实验数据或有关信息;2、能对收集的信息进行简单的比较;3，能进行简单的因果推理;图64：经历从物理现象和实验数据中归纳科学规律的过程;5，尝试对探究结果进行描述和解释.【例4】小明和小华分别利用重为1N的橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水等器材探究浮力大小与物体形状的关系。他们将各自的橡皮泥

7、依次捏成圆锥体和圆柱体进行实验，实验过程及相关数据如图6所示。请你解答下列问题：（1）图A中橡皮泥所受浮力的大小为_____N。（2）他们经过交流发现实验结论不一致，你认为_____的实验方案得出的结论更可靠，另一方案得出的结论不可靠的主要原因是_______________________________。（3）在初中物理学习中与上述实验方法相同的实验有___________。（只举一例）【举一反三】通过实验认识了浮力后，小军和小民班的同学在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究。首先，他们对“浮力的大小

8、与哪些因素有关”进行了猜想，在老师的帮助下将同学们的猜想归纳如下：猜想1：浮力的大小可能与物体的质量有关；猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。16（