人教版六上语文全册精品教案

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1、学科：语文班级：六年级一班姓名：　时间：2016年秋期128区安宁中心学校小学部“‘343’课堂教学模式”再教电子备课第一单元：《1、山中访友》导学案内容课型课时数总课时数首备教师再备教师山中访友新授11导学目标1、山中访友  教学目标  知识  1、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。  2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。  情感教育  3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。突重破难有感情地朗读课文，把握文章主要内容。  感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。导学准备课件预习提纲  自主、合作、探究导学四环节一、导（预习检测

2、，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批注（1）导语。   （2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。   （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、学（自主探究合作学习展示激趣突重破难）教案批注 二、初读课文，整体感知   （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。   （2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词   （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。   （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 四、师随机纠正，重点点拨。 五、拜访古桥，朗读体验   （1）下面，让我们跟着作

3、者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。   （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。   （3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？   （4）交流感受。   结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。   （5）体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。三、练（精挑细选拓展提升）教案批注128抄写生字词语四、评（方式多元及时有效）教案批注自评、互评、点评板书设计 山中访友 古桥

4、——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 区安宁中心学校小学部“‘343’课堂教学模式”再教电子备课第单元：《1、 山中访友》导学案内容课型课时数总课时数首备教师再备教师 山中访友新授12导学目标 1、继续阅读理解课文。  2．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。  情感教育  3、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。突重破难重点  学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。  难点  培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。导学准备自主、合作、探究预习提纲课件导学

5、四环节一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批注一、听写词语，复习引入   （1）听写词语。   （2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。二、学（自主探究合作学习展示激趣突重破难）教案批注二、读文感悟，体验情感   （1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？   （2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？   （3）交流感受，随机教学。 128  ①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。体会作者当时人树相融的感受。    ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。   ③第6自然段

6、：难点是体验作者是在用心地感受。   ④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法   （1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？   （2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 四、课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 三、练（精挑细选拓展提升

7、）教案批注背诵积累，提升感悟   选自己喜欢的句子或段落背下来。四、评（方式多元及时有效）教案批注自评、互评、点评板书设计 古桥——老朋友 山泉——姐姐 清 晨 访 友     悬崖——爷爷                 夜 色 归 家                 （好心情）        老柏树——慈祥                （好记忆） 区安宁中心学校小学部“‘343’课堂教学模式”再教电子备课第一单元：《 2、山雨》导学案内容课型课时数总课时数首备教师再备教师 山雨新授13导学目标教学目标  知识  学习生字