如何使地理课堂有趣有味有实效

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1、如何使地理课堂有趣有味有实效【摘要】地理学科纳入中考，学生学业负担加重。在这种情况下，如何提高学生学习地理的兴趣和地理课堂的效率，使地理课堂有趣有味有实效，成为我们地理教师共同关注的问题。在教学现阶段，用多种手段增加课堂趣味性，提高课堂效率，活跃课堂气氛，让学生在快乐中学会知识，学会学习。【关键字】趣味性课堂效率教学方法东莞市将史地生列入中考科目后，学生和老师的压力都加重了。面对这种形势，面对学生学习基础薄弱的现实情况，只有提高课堂效率，向40分钟要质量，才能让学生学好地理；只有让学生对地理产生浓厚的兴趣，让学生动起来，才能提高课堂效率。如何

2、调动学生的学习积极性、提高课堂趣味性和实效性呢？我认为，应该充分利用好课堂，巧妙运用各种教学手段，组织好教学，营造快乐有效的课堂气氛，让学生在快乐中学会知识，学会学习。一、精心备课是使地理课堂有趣有味有实效的基础前提备好课对地理课堂的开展具有先导性作用，是使地理课堂有趣有味有实效的基础和前提。备课，不仅仅备知识点，教学的重点、难点，还有备学生，对学生认识能力，提问的反应胸有成竹。同时，还要备好教学环节，精心设计好课堂的导入，安排好课堂的展开、结束、练习等，使课堂环环紧扣，统筹兼顾。在精心细致的课前准备下，课堂的开展要有节奏的循序渐进，针对学生

3、已掌握的知识和学生自身能力情况，简单知识点略讲，重点内容精讲，难点内容化难为易，利于学生理解和掌握。总之，只有精心备课，做好充足准备，才能确保地理课堂开展地有声有色、有滋有味。二、灵活教学方法是使地理课堂有趣有味有实效的重要手段7中学地理与语数英相比，学生重视程度差了很多，所以地理教学要讲究教学艺术，注重教学方法，方能激发学生兴趣，提高课堂效率。一是善用多媒体教学。对于缺乏阅历的中学生来说，地理学科的难点常常是一些难以直接观察的地理事物。多媒体教学可传递文字、图形、图像、动作、声音各种信息，能化无声为有声，化静为动，化抽象为具体，具有很强的表

4、现力和吸引力，帮助学生建立概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，我在教学黄土高原的时候，我用了一个视频《黄土高坡》，悠美悦耳的歌声，深深吸引了学生，歌曲中包含了大量的地理知识，既轻松又新颖，学生的兴致一下子调动起来了，课堂气氛十分活跃。同时，视频中有关黄土高原地区风土人情的直观、丰富的画面也感染了学生，提高学生学习兴趣。二是开展自主性学习。地理新课程倡导学生利用各种信息材料、实践技能去探索现实中的地理问题，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动

5、手。注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。如在学习“日本”时，我首先让学生从自己已知的知识入手，说说自己所知道的有关日本的所有知识，并根据学生所说，结合本节要讲的内容，适当扩展。同时展示学生收集的樱花、和服、日本的发家史、富士山、汽车、照相机等文字资料和有关图片。通过收集展示资料，给每个学生提供了参与的机会，体验到成功的喜悦，对地理产生了浓厚的乐趣，培养了他们的探索精神，满足了他们的好奇心、好胜心。三是多组织课堂活动。课堂活动是形式是丰富多彩，包括讨论、辩论、竞赛、游戏、表演、写作、设计

6、等。有效的课堂活动具有丰富的教育价值，能够唤起学生内心的情感体验，培养学生的丰富情感。例如，在学习西双版纳时，7我让学生以小组为单位，假如你是一位旅行社的业务员，拟写一份宣传提纲，向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。通过活动，在巩固所学知识的同时，积极发挥学生学习地理的积极性和创造性，使地理课堂“活”起来。四是注意与其他学科联系。加强各学科之间、学科内之事的联系，是搞活地理教学、提高教学效率的一个重要途径。例如，在学习极地地区之前，我了解到学生的语文课本上《伟大的悲剧》就是有关南极考察的故事。于是，一上课我就让学生拿出语文书来，他们显然很吃惊，

7、也很好奇。我以问题“世界上第一个到达南极的人是谁？第二批到达南极的科学家发生了什么事？”来导入新课，因为语文课上刚刚学习完，学生都非常积极地抢着回答。然后我又让学生在课文上找出描述南极地区环境恶劣的句子或词语，思考斯科特一行失败的原因等等，以此作为切入点引导学生从地理角度学习南极地区，学生的学习积极性非常高。三、密切联系实际是使地理课堂有趣有味有实效的催化剂地理本身是一门严谨的学科，如果按照老套路，照本宣科，往往使学生感觉枯燥、生硬，避而远之。因此，要将地理的道路与生活实际相联系，结合学生的生活体验，发现身边的地理，让学生感受地理的精彩。在教

8、学过程中，学生非常希望老师能讲一些他们会的知识，联系一些他们身边看得到、摸得到的事物和现象，学生在看到这些实例时，特别有亲切感，学习的积极性提高，注意力集中，也使整