通信原理实验new

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时间:2017-11-10

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1、实验二模拟信号源实验一、实验目的1.了解本模块中函数信号产生芯片的技术参数;2.了解本模块在后续实验系统中的作用;3.熟悉本模块产生的几种模拟信号的波形和参数调节方法。二、实验仪器1.时钟与基带数据发生模块,位号:G2.频率计1台3.20M双踪示波器1台三、实验原理本模块主要功能是产生频率、幅度连续可调的正弦波、三角波、方波等函数信号(非同步函数信号),另外还提供与系统主时钟同源的2KHZ正弦波信号(同步正弦波信号)。在实验系统中,可利用它定性地观察通信话路的频率特性,同时用做PAM、PCM、ADPCM、CVSD(M)等实验的音频信号源。本模块位于底板的左边。1.非同步函数信号它

2、由集成函数发生器XR2206和一些外围电路组成,XR2206芯片的技术资料可到网上搜索得到。函数信号类型由三档开关K01选择,类型分别为三角波、正弦波、方波等;峰峰值幅度范围0~10V,可由W03调节;频率范围约500HZ~5KHZ,可由W02调节;直流电平可由W01调节(一般左旋到底)。非同步函数信号源结构示意图,见图2-1。K01U01U02跟随放大器XR2206电路三角波正弦波方波P03图2-1非同步函数信号源结构示意图262.同步正弦波信号它由2KHz方波信号源、低通滤波器和输出放大电路三部分组成。2KHz方波信号由“时钟与基带数据发生模块”分频产生。U03及周边的阻容网

3、络组成一个截止频率为2KHZ的低通滤波器,用以滤除各次谐波,只输出一个2KHz正弦波,在P04可测试其波形。用其作为PAM、PCM、ADPCM、CVSD(M)等模块的音频信号源,其编码数据可在普通模拟示波器上形成稳定的波形,便于实验者观测。W04用来改变输出同步正弦波的幅度。同步信号源结构示意图,见图2-2。U04南京润众科技有限公司整理U034U01跟随放大器P04CPLD器件低通滤波器图2-2同步函数信号源结构示意图四、实验设置K01:非同步函数信号类型选择,正弦波、三角波、方波。W01:非同步函数信号的直流电平调节,调节范围至少为0~2V,视信号幅度而定,一般调节为0V(左

4、旋到底)。W02:非同步函数信号的频率调节,一般使用频率值范围为1~4KHZ。W03:非同步函数信号的幅度调节,一般使用峰峰值范围为0~4V。P03:非同步函数信号的输出连接铆孔。W04:同步函数信号的幅度调节,一般使用峰峰值范围为0~4V。P04:同步正弦波信号的输出连接铆孔。五、实验内容及步骤261.插入有关实验模块:在关闭系统电源的条件下,将“时钟与基带数据发生模块”,插到底板“G”号的位置插座上(具体位置可见底板右下角的“实验模块位置分布表”)。注意模块插头与底板插座的防呆口一致,模块位号与底板位号的一致。2.加电:打开系统电源开关,底板的电源指示灯正常显示。若电源指示灯

5、显示不正常,请立即关闭电源,查找异常原因。3.非同步函数信号源测试:频率计和示波器监测P03测试点,按上述设置测试非同步函数信号源输出信号波形,记录其波形参数。4.同步正弦波信号源测试:频率计和示波器监测P04测试点,按上述设置测试同步正弦波信号源输出信号波形,记录其波形参数。5.关机拆线:实验结束,关闭电源,拆除信号连线,并按要求放置好实验模块。六、实验结果1.记录非同步、同步函数信号的幅度、频率、直流分量等参数,给出波形图。262626实验二集成乘法器幅度调制电路一、实验目的1.通过实验了解振幅调制的工作原理;2.掌握用MC1496来实现AM和DSB的方法,并研究已调波与调制

6、信号,载波之间的关系;3.掌握用示波器测量调幅系数的方法。二、实验仪器1.集成乘法器幅度调制电路模块2.高频信号源或“PSK调制模块”3.双踪示波器4.频率计1台(选用)5.万用表(选用)6.信号(夹子)连接线三、实验内容1.模拟相乘调幅器的输入失调电压调节。2.用示波器观察正常调幅波(AM)波形,并测量其调幅系数。3.用示波器观察平衡调幅波(抑制载波的双边带波形DSB)波形。4.用示波器观察调制信号为方波、三角波的调幅波。四、基本原理做本实验时应具备的知识点:幅度调制、用模拟乘法器实现幅度调制、MC1496四象限模拟相乘器等。26所谓调幅就是用低频调制信号去控制高频振荡(载波)

7、的幅度,使其成为带有低频信息的调幅波。目前由于集成电路的发展,集成模拟相乘器得到广泛的应用,为此本实验采用价格较低廉的MC1496集成模拟相乘器来实现调幅之功能。1.MC1496简介MC1496是一种四象限模拟相乘器,其内部电路以及用作振幅调制器时的外部连接如图1-1所示。由图可见,电路中采用了以反极性方式连接的两组差分对(T1~T4),且这两组差分对的恒流源管(T5、T6)又组成了一个差分对,因而亦称为双差分对模拟相乘器。其典型用法是:⑻、⑽脚间接一路输入(称为上输入v1),⑴

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