天气与气候视频教案

《天气与气候视频教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、天气与气候视频教案篇一：天气与气候教学设计天气与气候教学设计黄梅县苦竹乡中学吴新尧教学目标：1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。【学法指导】1、“学习有用的地理”。从生活实际入手，化枯燥为有趣，让学生时时处处感受有用的“地理”。2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多且不好记，怎样才能快速有效地记住呢？我采用比一比、试一试，进行看图识天气抢答比赛和模仿秀等游戏，帮助学生记忆。【教学过程】情境导入：同学们，当我们要到一个陌生的

2、地方去旅行时，在出发前，我们应该关注什么？每星期日下午上学，我们同样也要关注天气，可见天气与我们的生活密切相关。今天这节课，就让我们一起来了解什么是天气，我们该怎么关注天气。（板书：天气与气候）讲授新课：一、天气与气候1、提问：今天的天气怎样？请那个同学描述一下今天的天气。（板书：天气）追问：除了这种天气外，我们还见过那些天气状况？教师小结：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况，可以用阴晴冷热风力大小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变性。（白板出示）2、我们可以说“今天的天气晴朗”，但我们可

3、以说今天的气候是晴朗吗？（不能）为什么？哪个同学能告诉我？教师适时引出气候的概念。（白板出示）哪个同学能简单的描述一下我们当地的气候吗？3、教师引导学生分析出天气与气候的区别。（白板出示）4、看来大家非常聪明，对这两个术语掌握的很不错，那么就让我们检测一下。看白板上的句子，抢答哪些说“天气”，那些说“气候”。师：今天的天气，过去经历过的天气，我们都能描述出来，但是，明天的天气怎样，我们能不能知道？我们是怎样知道的？（对，收看收听天气预报。板书：天气预报）二、天气预报与常用天气符号1、播放中央电视台的天气预报视频，让学生仔细观察播报顺序、内容。过渡：现在，让我们先来学习一些天气预报的知识。2

4、、认识卫星云图（板书：卫星云图）。引导学生辨别卫星云图上颜色代表的意义。3、识别天气符号。在卫星云图的基础上，人们制作出了城市天气预报，这是天气预报的一个重要组成，播报天气预报，我们就必需要熟悉常用的天气符号。活动：要求学生看书或白板记天气符号，然后看白板竞赛抢答。3、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向。4、活动挑战主持人：熟记了“天气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报。比一比，看谁播报的最好。【课堂总结】：通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。【板书设计】：一、天气和气候1、概念2、区别二、天气预报1、卫星云图白色----云雨区绿色-----

5、陆地篮色----海洋2、常用的天气符号3、简单的天气预报篇二：天气与气候教案气候与天气二、说教学重难点1.1.重点：天气和气候的概念及区别；学会阅读简单的天气预报图。1.2.难点：天气与气候的区别。2.说教学目标：1、知识目标：知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，能看懂天气预报图。3.2、能力目标：通过区别“天气”和“气候”的不同，培养学生分析和比较的能力；通过双边活动，学会看天气预报，培养学生理论联系实际的能力。4.3、情感目标：引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学习的兴趣，形成主动学习的态度。5.说教法、学法6.7.说教材：8.

6、本节教材把人们日常生活中最为关心的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气与气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区别的两个概念。正确区分这两个概念，是正确理解、表达、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下基础。本节教材特色之一就是联系实际，将生活实际带入课堂。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。8.1.教法指导8.2.以教无定法，以学定法为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：8.2.1.联想法：引导学生运用联

7、想法把些理性的知识化为感性知识，有助于学生形成形象生动的印象，深化理解。8.2.2.多媒体图像比较法：利用图像比较法来阅读不同地理景观图片，有利于培养学生的思维能力、化感性认识为理性认识。有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。8.2.3.问题解决法：采用学生参与程度高的问题解决法，设计不同难度的问题，面向全体学生，此法能有效地开发各层次学生的潜在智能。8.3.学法指导：从初中学生的年龄和心理特点来分析，他们好动、