幼儿园：中班科学教案：美丽的泡泡

《幼儿园：中班科学教案：美丽的泡泡》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班科学教案：美丽的泡泡淄博市张店区实验幼儿园   范丽娟  【活动目标】   1、积极参与探索活动，激发幼儿求知欲，体验成功的快乐。   2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽多彩的颜色。   3、初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。   4、尝试用简单的符号学做记录。【活动准备】   1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。   2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。   3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个

2、、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔   4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。【活动过程】   一、课程导入：教师以游戏<<吹泡泡>>引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。   二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。   教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、

3、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。   1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。   2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。   3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。   4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。   三、探索活

4、动：尝试用几何图形做记录。   1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。   2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。   3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。   4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。   5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。   6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。   7、各组交换用具分别尝试。   得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。   四、探索活

5、动：观察泡泡的颜色   1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。   2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。   3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。   教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。【延伸活动】   教师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升

6、级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课

7、堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相

8、应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都