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1、小学英语听说技能培养的新途径口乐伟国小学英语听说技能培养的新途径一,"听"的技能培养语言作为人们日常生活中用来交流思想,传递信息的212具,首先离不开听.听是一种积极的心理语言活动过程,是对口头信息的接受和理解,是一种有目的的交际行为.听力即听的能力,是指听者接受和理解材料所载信息的交际能力.作为小学生英语语言四项主要技能之首,听力有着举足轻重的作用.众所周知,小学生初学英语时对英语极为生疏,大量的听是积累词汇,形成语感的重要途径之一.只有听多了,听清了,听懂了别人说的英语,学生才能学到新知识,了解新事物,与他人进行交流.如何通过有效的听力训练方
2、式,逐步培养学生听英语的技能呢?教师应该强调通过以下三个重要途径.(一)听教师的示范和讲解.学生主要是通过课堂的教学来学习英语的.因此,教师必须科学地设计教学步骤,合理使用课堂上的分分秒秒,将效能体现在教学活动中.笔者认为,教师应积极创设一些生活化的,充满趣味的英语学习环境,建立一种和谐的师生关小学教学设计?20]0/8系,营造贴近学生自身体验的,生动活泼的学习气氛,使学生在被吸引,被感动,被激励的宽松氛围中学习.比如,教师应该在每节课开始时,用英语与学生交流,话题和话语应该根据学生的年级和教学内容有所变化,并自觉运用简单易懂的英语课堂用语组织开
3、展各项教学活动,确保足够的语音输入量;用适当的英语适时地鼓励学生,使学生保持积极向上的学习欲望;用标准的示范和讲解帮助那些需要特殊关爱的学生突破听力关.另外,初学英语的小学生好奇心强,急于模仿,往往还没有听清,听全教师的示范就想说,常出现走音走调的现象,教师对此也应高度重视.无论是课堂用语还是课堂教学内容,教师都必须要求学生集中注意力去听,不要急于模仿或动笔记录,这个教学细节非常重要,应当引导学生学会仔细观察,认真倾听和耐心等待.(二)听电教媒体的演示.在小学英语教学中模拟表演创设的情境,往往受到时空限制而无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教
4、学手段来移植情境,形象生动地再现有关语言的时空,做到声像结合,图文并茂.这种训练方式既符合语言学习的规律,也符合小学生好奇,求趣,求新的年龄特点.按照教学需要,教师将要学的词语,对话,童谣,短文等各种语言材料融人其中,借助多媒体来加深学生对语言材料的感知和理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起正确的联系,从而获得事半功倍的效果.如教PEP《小学英语》第四册Unit6AtAFarm时,教师可以利用多媒体课件设计一个UneleMacDonald'sFarm,伴随着"OldMacDonaldHasAFarm"歌曲,一个个可爱的动物欢快地出现在大屏幕上
5、,用拟人化的手法高兴地作自我介绍,如"Hello,boysandgirls!I'myournewfriend.I'masheep.Sheep,sheep,sheep.I'nqwhite.I'mawhitesheep.Iliveatthefarm.I'mveryhappynow.Look!They'remyfriends.We'ireallhappysheep.Baa,baa,baa…"用同样的方式呈现新单词horse,COW,hen,lamb,goat等.学生看着活泼可爱的动物,听着有趣的介绍,心中的喜悦随之化作强烈的学习愿望,多种感知全都定格在
6、学习内容上,他们"耳闻"又"目睹",反复地看景,听音,记义,从而产生了一体化的学习效果.(三)听同伴的讲练和交流.新课程十分强调以学生为主体,以实践为载体这一崭新的教学理念,强调营造良好的英语课堂教学氛围,师生共同打造一个合作,互动的英语课堂,学生在充满生机的课堂中互相学习,互动共赢.因此,课堂上总会有大量的学生发言,这时其他学生要认真地听,不仅要听懂还要帮助发言的同学纠正错误,以此增加学生听英语的机会.比如,教完PEP《小学英语》第五册Unit5MyNewRoom,教师可以设计这样一个课后任务型实践作业,即学生根据所学的知识完成一篇习作"Wel
7、cometoMyRoom"(Hi,mydearfriends!Lookatthepicture,please!Thisismybedroom.Itisn'tnew,butit'sverynice.Thereisabed,adesk,aclosetandasheffinit.TherearetwoendtablesNearthebed…I]ikemyroomverymuch!Doyoulikeit,too?Welcometomyl'oom!),并在课堂上进行交流,教师根据学生的口述内容可以适当地设计一些提问,以引导学生认真专注地听讲并积极回答.另外
8、,还可以举办一些趣味活动,如"猜猜我是谁"(学生录制一份语言材料,以语段为主,配上优美的背景音乐,请其他学生边听边猜),"小小配音员"(
