人教新课标汉语拼音教案之二 表格式

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1、课时计划上课时间课题bpmf课型新授第几课时1教学准备资料教学目标学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写教学重难点学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写实施目标一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻

2、短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。　6字“b”。……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔二0年月日实施目标（4）学生书空笔顺（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上

3、的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2．学习“p”的形右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。　路灯“p”。3．指导书写“p”（三）学习“m”的音形1．出示“m”的（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，

4、声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学“m”的形（方法同上）3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（四）学习“f”的音形指导书写“f”学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。教学后记板书设计课时计划上课时间课题bpmf课型新授第几课时2教学准备资料教学目标我能bpmf音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。教学重难点我能bpmf音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。实施目标（一）复习“bpmf”（小组合作探究）出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个

5、“bpmf”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）（二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛二0年月日实施目标一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读（四）练习拼读拼读P.m.f与单韵母的音节知识延伸：　教学后记板书设计课时计划上课时间课题d、t、n、l课型新授第几课时1教学准备卡片教学目标学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。实施目标一、

6、复习导入二、1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba、fo、ma、po三、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。1、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导纠正的发音。二0年月日实施目标三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿

7、跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。）2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）教学后记板书设计课时计划上课时间课题d、t