人教版二年级上册统计教案

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1、《统计》——李自翠教学内容：人教版数学二年级上册第94-95页例1。教学目标：◆知识与能力1.学会简单的收集、整理和分析数据的方法。　　2.通过探究学习，掌握一格代表两个单位量的条形统计图。　　3.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。◆过程与方法通过对情意的分析记录活动激发学生的学习兴趣，培养合作意识。◆情感、态度与价值观让学生在学习过程中培养团结合作的意识。教学重点：１.掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。２.根据统计图、表提出并回答问题。教学难点：让学生理解用“1格”表示2个单位量。教具学具准备：多媒体课件，调查表，

2、统计图，动物图片等。教学设计：一、兴趣导入1，同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师带来四只十分可爱的小动物，大家想不想知道它们是谁？看看哪些同学能根据老师的提示猜出这几种小动物是谁？第一只，像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王。第二只：走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。第三只：长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。第四只小动物，头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，论起寿命大无边。（猜一只动物出示一张动物的图片）2，你们喜欢这些小动物吗？这是我们课前调查班里40位同学喜欢的小动物卡片。（

3、每人只能选一种）3，现在老师想知道喜欢哪只小动物的同学最多，你想知道吗？好，现在我们就一起来统计一下咱们班同学喜欢这几只小动物的情况。（板书课题—统计）二、探索新知:引出统计的必要性，并经历统计过程1、收集整理数据师:以前学过的统计方法有哪些吗？我们统计时一般会用什么符号来记录？（√，Ο，正，☆……）教师示范用正字统计数据。（1个正字是5画，哪种数据增加1，就在那种数据的名称下面加画一画）出示小动物卡片，请四位同学上台，每人负责一种小动物，用不同的方法进行记录。小结：用画“正”的方法记录既简便又快捷。2、尝试制作统计图多媒体出示主例1

4、师：咱们把统计出来的数填在这个表格里，这个表格叫做什么（统计表）。除了用统计表来表示这些数，咱们以前还学过用什么来表示这些数呢？生：用涂格子的方法。师：对，其实这种方法就是——绘制统计图。接下来咱们就尝试一下怎么样绘制统计图，敢挑战吗？出示每格表示“1”和每格表示“2”的统计图师：根据统计表中的数据，你发现了什么？你准备用哪种方法统计？学生讨论。汇报：用一格表示一个人的方法来画，格子个数比人数少了。汇报方法：用一格表示两人的方法。师抓住“一格代表2个人”的方法，引导孩子深入探索：这个方法真有创意，大家觉得这样可以吗？同桌说说你的看法！

5、师：恩，看来大家都觉得可行，那我们就一起来探索怎样用“一格代表2个人”（板书）。请大家看我们手中的2号题单，你认为怎样才能让别人知道我们是用的“一格代表2个人”呢？还差点什么？（竖排上可以标上数字）课件演示绘制表格的方法：师：也就是要在图上标出“一格代表2个人”。那请大家一起看大屏幕：图上横排表示——小动物的名称，竖排表示——人数，那我们该在哪里标数字呢？（竖排）师：孩子们观察的真仔细，那咱们拿起笔，一起来补充它！在最下面先写什么？（0）满一格后，又在旁边写几？为什么？（因为我们是一格代表2个人）满两格呢？以此类推，用一格代表2个人继

6、续写上去，你会写吗？好，剩下的我们来边念边写，行吗？师：这个统计图完成了吗？剩下的涂色部分就交给大家了，请你认真观察统计表来完成统计图，看谁涂的又快又漂亮！（说明：要注意统计数据中是否出现单数，若出现单数，在下面的环节中先引导学生探索“一格表示两人”的方法，然后再解决单数的画法。注意让学生明白单数在统计图中的表示方法。）（注意：师在巡视中应多关注孩子的学习习惯，如：我发现xx同学涂的真漂亮，一点都没涂出格子；这位同学不仅涂的快，还用坐直小身子来告诉老师他涂完了......）3、展示学生作品：他们涂对了吗？提问：观察统计图，你能看出哪些

7、信息？喜欢老虎的有几人吗？怎么看的？那喜欢小兔的有几人呢？怎么看的？其他同学会看了吗？师：都是会观察的好能手！那你从统计图上能看出喜欢哪种小动物的人最多吗？还能看出什么？生自由描述。讲解：从统计结果来看，喜欢兔子的有16人，如果用1格表示1个人，那么需要画16格，要画1的格子太多了。为了方便，我们可以用1格代表2个人，这样喜欢老虎的8人涂4个格子，喜欢小狗的10个人………小结：当数量较多时，用1格表示2个单位比较方便。4、解决问题：课件出示问题图：讲解：（1）喜欢兔子的在统计图里占的格子最多，说明喜欢兔子的人数最多。（2）略5、课堂练

8、习：完成课本1、题6、深化练习：根据统计表，完成二（1）班同学喜欢水果的统计图，并解决问题。三、课堂小结：同学们,以前我们学习的统计是一个格子代表1个单位量,而今天学习的统计是统计图中一个格子代表2个单位量.当统计的数据