下载.. - “美丽的图形（轴对称）”教学设计

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1、“美丽的图形（轴对称）”教学设计教学内容：轴对称（人教版教材第三册P68）教学目标：1．学生通过观察、操作，初步感知轴对称现象。2．学会辨认对称图形，提高判断能力，找出对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3．通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美，增强学生学习的兴趣。教学重点：学会辨认对称图形。教学难点：能够指出同一物体上的不同对称轴。教学过程：一、情景导入1．激趣导入T：一天，动物王国要举行大型的“展览会”，蝴蝶、蜻蜓、青蛙、孔雀都被热情地请进了动物王国，只有招潮蟹被拒在门外。（课件出

2、示图片）T：小朋友们，你们知道这是为什么吗？2．引导讨论T：同桌之间仔细观察后，互相讨论。汇报二、自主探索，初步感知对称图形的特点1．感知特点T：如果把一个图形的两边对折，会发生什么情况？T：那么，把一个图形的两边对折以后，两侧的图形能完全重合，我们就把这样的图形叫做“对称图形”。2．揭示课题T：今天，我们就来学习对称的有关知识。板书：对称。3．举例T：对称的物体还有很多，比如我们穿的衣服，用的剪刀，戴的眼镜，这些东西也是对称的。谁能说说还有什么东西也是对称的？（生答略）三、动手操作，制作对称图形1．师展示作品，并演示过程T：那么老师这里还有

3、用纸剪出来的一些图形，同学们猜一猜，这是什么啊？（衣服，飞机，鱼，爱心）T：那你们知道我的这件衣服是怎么剪出来的吗？（把这张纸对折以后，在对折的这边画出你想要画的图形的一半，然后把它剪下来，就可以得到一个你喜欢的对称图形。）2．学生动手操作T：看到老师剪出那么多图形，小朋友们是不是也想试一试？T：好，现在就请你们拿出剪刀和纸，剪出一个你喜欢的对称图形。同桌之间可以互相帮助的。（学生动手剪、上台展示、欣赏）四、认识对称轴T：同学们，你们用灵巧的双手创作出了这么多美丽的对称图形，老师真为你们高兴。T：虽然，同学们剪的图案不一样，但是同学们仔细观察

4、一下，这些图形都有一个共同的地方，谁能说一说？（学生回答：很美、对称图形、折线……）。T：对了，有一道对折后留下的痕迹，也就是折痕，这个折痕在数学王国里还很重要呢！我们把这条折痕叫做“对称轴”。　　　　　　　　板书：对称轴。教师边说边画对称轴。五、巩固延伸1．识别对称图形，并画出对称轴。T：谁能告诉老师在这六个图形中，哪几个是对称图形？（师指名回答，用手势告诉我）T：打开书本68页，在‘做一做’里给对称图形画出对称轴。学生画，师巡视，投影仪展示结果，评价。2．找出同一物体上的不同对称轴T：通过刚才的学习我们已经认识对称图形，知道了对称轴。那我

5、们以前学过的长方形、正方形、圆它们是不是对称图形呢？它们的对称轴在哪里呢？T：请同学们拿出桌上的长方形、正方形、圆动手折一折，画一画它们的对称轴，还可以把你的想法和同桌说一说。　（学生动手折、画、讨论）指名学生上台展示长方形的对称轴（看来长方形的对称轴还不止一条呢！那正方形的对称轴又有几条呢？那圆的对称轴又有多少条呢？你们找到了吗？）请找到最多条对称轴的同学上来折。T：看来圆的对称轴有许多许多，也就是无数条”。（师边说，边动手演示）。（同学们可真了不起，能够找出同一物体上的不同的对称轴，那请同学们再仔细找一找刚才这道题里星星的这个对称图形，它

6、还有别的对称轴吗？学生找出星星的另外几条对称轴。）3．画出对称图形的另一半。T：老师这节课还给大家带来了两位朋友，你们想见见他们吗？T：它们还不好意思，把自己的另一半给藏起来了，你们能在方格纸上画出它们的另一半吗？　　　　　（完成70页练习投影仪展示学生的结果）。六、生活中的对称，感受对称美T：其实生活中的对称图形很多，老师搜集了一些对称图形，让我们一起来欣赏生活中美丽的对称图形。”　　　　　　　（学生欣赏）T：看来生活中的对称图形很美，很美，它把我们的生活装扮得更加美好。七、全课总结T：今天这节课你学得快乐吗?为什么?课后反思：