扩招背景下高职院校教学改进思路分析

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1、扩招背景下高职院校教学改进思路分析　　【摘要】本文首先对我国高职院校的发展现状，以及扩招政策进行了简要分析。之后，文章提出了在扩招背景下高职院校如何改进教学思路，主要包括：树立办学特色，积极调整专业，因地制宜设置课程；充分尊重学生实际，激发学生主体性，差异化引导学生发展；加强实践环节管理，提升学生实践能力，拓展学生综合素质。　　【关键词】扩招政策；高职院校；教学；改进思路　　1、扩招背景下高职院校发展简介　　国际金融危机对我国的影响尚未见底，失业危机接踵而来，再加上近年来高校毕业生的骤增，这些因素都直接导致了就业大势的整体疲软，然而此时高等职业教育却一枝独秀，并在解决就业问题上起到了举足

2、轻重的作用[1]。其主要原因是，相对于普通高校的本科生来说，高等职业教育侧重学生应用能力、实践能力培养，学生普遍操作技能比较好，可以在工作中快速入门，更受用人单位的欢迎。尤其是在我国开始实施扩招政策以后，高职学生数量更是“直线上升”。统计显示，目前我国高职院校的在校生规模已经是我国整个高等教育规模的一半，实现了历史性的结构、战略性调整。但从另外一个角度来看，扩招政策的实施，在为高职院校带来了良好生源的同时，却也给高职院校自身办学带来了一定的挑战。众所周知，我国的高等职业教育起步晚，经验不足，这是高等职业教育先天的软肋。而众多高职院校中，不少都是以前的中专升格而成，其它的还有一些社会力量办

3、学等，办学时间短，办学思路尚不成熟；另外，社会对于高等职业教育的关注度不够，甚至还有些“歧视”的味道。这也导致我国高等职业教育投入不足，硬件条件建设首先，进一步就是师资力量建设滞后等等，一系列问题，都影响着我国高职教育的发展。再加上扩招之后，学生数量增多，学生思想多元化，给高职院校教学带来了更大的压力。本文拟通过分析扩招背景下高职院校教学存在的问题进行分析，提出相应的改进思路，为促进我国高等职业教育健康持续发展提供参考。　　2、扩招背景下高职院校教学改进思路分析　　2.1、树立办学特色，积极调整专业，因地制宜设置课程　　特色是一个事物特殊的质量和品质，是一个事物的内在价值，是一个事物存在

4、的依据和标志，特色体现水平，水平支撑特色。要使一所高职院校办出自己的特色，必须走出误区，弄清概念，打造品牌，精心构建[2]。对于高职院校来说，其办学特色就是要针对地方实际，为地方经济发展提供数量足够多，而且实际应用能力足够强的毕业生[3]。其中，高职院校的办学尤其是要突出与地方经济社会发展接轨。在这一点上，比较重要的就是将专业、课程设置、培养理念与地方发展接轨。比如，在河北省保定市，该市已经成为中国乃至全世界著名的新能源生产基地，该市以中国英利集团为核心的太阳能、风能发电研究走在了中国的前列。保定市许多高职教育机构，比如保定职业技术学院、保定电力职业技术学院、河北农业大学职业技术学院等，

5、都瞄准该市新能源的发展，设立了光伏物理、新能源等相关专业。不仅使学校的发展更强更大，同时为地方企业的发展注入了新生力量，为扬州市经济的发展提供强有力的后盾；再比如广西自治区，该区紧邻越南，处于东盟自贸区贸易非常活跃的地带。该区许多高职院校纷纷开设越语、外贸英语实践等相关课程。尤其是在校本课程编纂方面，都做了很大的突破。这样以来，虽然是同一种专业，但是课程更符合地方发展需要，不仅提高了学生就业率，也满足了地方经济发展的需求。　　2.2、充分尊重学生实际，激发学生主体性，差异化引导学生发展　　在我们现阶段很多高职院校中，学生的主体性被忽视的现象比较明显。很多老师都认为，学生就应该归自己关，自

6、己说了算，总是把自己的意志强加给学生，导致很多学生对学习没有积极性，不喜欢老师的教学方法。尤其是一些老师，还总是戴着有色眼镜看待高职院校的学生，认为他们成绩不好，能力不够。实际上，不管是什么学校的学生，学生都具有巨大的潜能。人们把学生的潜能比作空气，把它放在多大的空间里，它就有多大。这个比喻很有道理。尊重学生，一方面要相信学生能学习，会学习。另一方面教师要为学生充分提供表现、思考、研究、创造的机会，充分提供开放性的学习材料，组织开放性的学习活动，学生能说的就让学生说，学生能做的教师决不包办代替，学生不会做的也要让学生尝试去做，从中获得体验。同时，在学生个体学习的基础上有效地组织合作性的学

7、习，营造宽松的思维氛围，多说“行”，少说“不”，这样学生的思维不断被激活，潜能不断得到开发，创造力不断得到发展。另外，不同的学生之间差异非常明显。尤其是扩招以后，学生的思想日趋多元化，彰显个性的意识也在增强。有的学生喜欢毕业后接本，有的学生则喜欢毕业后锻炼再考研，有的学生喜欢直接就业，有的学生还希望毕业后自己自主创业。因此，教师需要根据学生的发展目标定位不同，因生制宜的引导其发展。比如，希望毕业后接本的，教师可以在学习方面多辅导；毕