《无线电波的发射和接收》教学设计

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1、《无线电波的发射和接收》教学设计篇一：《无线电波的发射和接收》教学设计《无线电波的发射和接收》教学设计——丰台实验学校何京华本节课是高二物理课程中新增加的内容，在《电磁场、电磁波》章节中位于倒数第二节，是学生掌握麦克斯韦的电磁场理论后的一节应用课。如果从教材的前后衔接上看，这节课已是电学知识的最后的一节课了，所以要有一个良好的结尾在这里是相当重要了。而且这节课的容量较大，如何处理好这部分紧密联系实际的内容对每一位学生来说将是他日后走进社会时真正运用物理知识的一个环节，所以我将这节课重新进行了设计。本节课的指导思想是充分体现出新课标要求

2、的落实三维教学目标，落实师生互动，以学生为中心的教学过程。力争把较难的物理知识融入日常生活，自然地融入到每个学生的头脑中去。下面介绍一下我所设计的这节课的教学过程：问题引入：（激发兴趣）1．古代人们有哪些传递信息的方式？（烽火台，鸽子，驿站，邮差等）2．请问现在我们有那些传递信息的方式？（广播，电视，电话，手机，互联网等）（此部分由学生自己回答总结）电磁波不仅是传递能量的一种方式，而且还是传递信息的重要方式，在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、(来自:www.cnbOthwIn

3、.com博威范文网:《无线电波的发射和接收》教学设计)航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？18--5无线电波的发射和接收一、无线电波无线电技术中使用的电磁波叫无线电波，（教师可以结合教材上的表格，提示学生比较各个波段的波长范围和频率范围，简述各波段无线电波的传播方式以及主要用途．可以适当补充一些实例．）（利用视频资料）二、无线电波的发射问题讨论（知识复习）：（学生活动讨论）1.要有效地向外发射电磁波，振荡电路必须具有哪些特点？2.采用什么手段可以有效的向

4、外界发射电磁波？3.开放电路：（多媒体演示）无线电波是由开放电路发射出去的。（多媒体演示）演示实验:无线电波的发射和接收4、调制：调幅与调频（实际上调制还有调相和调位等）此处的内容量比较大，需要靠师生共同配合，画图、探讨（多媒体演示）三、无线电波的接收处在电磁波传播空间中的导体，会产生感应电流，导体中感应电流的频率与激起它的电磁波频率相同，因此，利用放在电磁波传播空间中的导体，就可以接收到电磁波。1、在无线电技术中，用天线和地线组成的接收电路来接收电磁波。2、电谐振3、调谐（演示调谐过程）4、检波比喻：高频电流→火车音频电流→货物调制

5、→发射→传播→调谐→解调装货→出站→运行→进站→卸货寓教要点：1、电磁污染2、对讲机必须申请，对学生进行法制教育3、常识教育：飞机起飞不能开手机4、联系生活：小灵通辐射小（启发学生自己设计实验并演示）小结：利用开放电路将经过调制的无线电波发射出去，利用调谐电路进行选台，通过检波得到所需的信号，这就是电磁波发射和接收的全过程。反思小结：我在课下认真地反思了一下自己的思想和行为，平日总想着要苦练基本功，想着要培养自己的组织教学能力、语言表达能力、实验的设计和操作能力还有教学的应变能力等，但是真的到课堂中时却总是想只要能发挥自己的指挥才能把

6、知识都装进学生的头脑中就行了，虽然把“应当充分发挥学生的主体性”挂在嘴边，但真正遇到学生有思想和自己的不相符时又总是想让他们完全服从自己。而这次当自己“服从”了学生后才知道——原来在教学中真正发挥以学生为主体是那么好！篇二：《14.3电磁波的发射和接收》教学设计《电磁波的发射和接收》教学设计河南省确山县第一高级中学刘玉中【教学内容】人教版高中物理选修3-4第十四章第3节。【教学目标】1．了解有效地发射电磁波的两个条件。2．了解调制、调幅、调频、调谐、解调、电谐振在电磁波发射、接收过程中的作用。3．通过对电磁波的产生、发射、接收过程及基

7、本电路的简单分析，领会无线电波在实际生活、生产中的作用。4．了解无线电波的波长范围。【教学重点】1．电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。2．无线电波接收原理。【教学难点】1．无线电波调制的含义及调幅和调频的区别。2．“电谐振”概念。【教学用具】多媒体投影仪，示波器。【教学方法】讲解法，学生自学、讨论法【教学过程】一、提出问题、引入新课1．古代人们有那些传递信息的方式？（烽火台，鸽子，驿站，邮差等）2．请问现在我们有那些传递信息的方式？（广播，电视，电话，手机，互联网等）（过渡）：现在的传递方式有线和无线之分，无线主要依靠电磁波

8、，在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波。上节课我们学习了电磁振荡的知识，知道：在LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部，电场能和磁场能主要在不同元件之间相互转化，辐射出去的电磁能或者电磁