【精品】苏教版小学语文四年级上册全册优秀教案

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1、苏教版小学语文四年级上册全册教案目录培养良好的学习习惯(七)1一、天安门广场3二、虎门销烟5三、徐悲鸿励志学画7练习一10五、老师,您好11六、但愿人长久13七、三顾茅庐14练习二179九寨沟1810.云雀的心愿2011古诗两首22练习三2413.说勤奋2614.“科学怪人”2815.诚实和信任2915.诚实和信任3317.第一朵杏花3618动物园的晚上38《21.高尔基和他的儿子》4322.井4523.在大海中永生4725.卜算子咏梅5126.陶校长的演讲5229.雾淞5830春联59苏教版语文第七册全册教案  培养

2、良好的学习习惯(七)  教学要求:  ⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。  ⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号,初步掌握做记号的方法,培养不动笔不读书的良好习惯。  ⑶使学生初步了解留心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的良好习惯。  教学重难点:  重点:了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。  难点:让学生了解留心观察事物的方法。  教学设计:  第一课时  学习目标:  ⑴说出有哪些途径可以找到图书。 

3、 ⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。  教学过程:  一、导入新课  ⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。  ⒉总结:知识如同大海,人一生不可能读完所有的书,更何况书有好坏之分,这就决定读书要有选择。板书课题。  二、指导学生选择图书  ⒈了解选择图书的渠道。  ⒉观察的一页最上面的图。讨论:  ⑴图中的同学是根据什么选择图书?  ⑵确定好自己所需要的书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找呢?  ⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属

4、于那一类的,然后在书架上按类查找。  拿一本书讲解:封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。  ⑷指导观察书上第一页上面的特写图:  找到自己需要的书以后,应该怎样拿书?又应该怎样放回去?为什么?  ⑸观察下面的图,讨论这名学生在做什么?  三、作业  课后到书店或图书馆去选择自己要的书。  第二课时  学习目标:  ⑴能说出读书时应有怎样的姿势?  ⑵能分析出应该在什么地方做记号。62  教学过程:  一、导入新课  上一堂课,我们学习了该如何选择图书,读书不但要有选择,而且要认真,怎样认真读书呢?要做到心到、眼到、手

5、到、口到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。板书课题。  二、训练  ⒈观察第三页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。  指名说。  小结:读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。  ⒉观察特写图  ⑴说说这位同学怎样握笔的,左手在干什么?  ⑵学生摆好姿势,教师巡视,及时纠正。  三、指导学生读书做记号  ⒈讲述:作记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容

6、,突出理解重点,增加记忆效果,以便今后查找、运用有关知识。  ⒉应该在哪些地方做记号,怎样作记号呢?观察文字图。  说说在什么地方做记号?作怎样的记号?为什么要在这些地方做记号?  ⒊小结学法:刚才观察了第2页,围绕“在什么地方做记号?作怎样的记号?为什么要在这些地方做记号?”等问题进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍,下面4人一小组,按刚才的学法自学剩下的图文。  ⒋分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。  ⒌小结:做记号的重要性。  第三课时  学习目标:  ⑴能运用观察静态事物的方法观察插图。  ⑵能运用观察

7、动态事物的方法观察插图。  教学过程:  一、导入新课  同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗?聪聪的爸爸对聪聪说:“不仅要学会查有字的词典,而且要留心观察事物。(板书课题)  二、学习观察静物的方法  ⒈观察第5页下面的图,讨论图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物?  指名说。  小结:①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物,老师正在指导学生观察,同学们听得很认真,看得很仔细,校园一角有绿树、红花、假山和瀑布,还有一座雕塑。  ②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法,它可以锻炼

8、我们的观察能力,促使我们开动脑筋思考问题,不仅对学习语文十分有益,而且对学习其他学科的知识也十分重要。  ⒉总结观察静态事物的方法。  校园一角是静态的,该如何观察呢?62  ①同桌讨论。  ②指名说。  ③教师小结。观察事物要注意以下四点:  第一、要按一定顺序;第二、要有重点;第三、观察以后要展开想象;第四、要观察以后再动笔。

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