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1、如何提高英语书面表达能力书面表达是对学生英语综合能力的考查,在高考试卷中占有相当大的比重。它不仅要考查学生所积累掌握的语言经验和语言知识,也要体现出选拔性考试的效度和区分度,以适应普通高校选拔人才的需要。为了让学生在书面表达能力上有所提高并在考试中取得高分,在平时的教学中笔者总结了如下几点:一、结合阅读来提高学生书面表达能力离开阅读,提高写作能力是困难的；重视阅读,大量阅读,提高写作能力才有基础。人们常说:“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理。广泛的阅读可以增长学生对说英语国家的文化背景(包括政治、
2、文化、历史、地理等)的了解；也可以增加学生的词江量。所用的材料是高中英语教材中的阅读文章及其他阅读理解材料。要求学生对在阅读中碰到的新的或优美的词汇、短语、惯用语等语言现象进行搜集赏析。二、坚持背诵课文背诵是读书的一个特殊组成部分,是有价值的教学手段。一位伟人曾说过:“我想最好的方法,便是背诵,背熟了,要忘记也做不到,读顺口了,写起来自会像样。”在高中阶段,笔者更觉得有必要要求学生进行背诵课文。实践证明,背诵过程实际上就是记忆的过程。背诵的内容作为信息储存在学生大脑中,一旦需要,即可泉涌而出。同时,背
3、诵课文也是学生增强语感的重要来源,对学生的谋句成篇能力的提高也是相当重要的。三、尽可能多用地道的、准确的英语表达有了大量的阅读中获得的好句子,并注意把拿来的句子进行变通,重新组织。如学生在表达“他身体很健康”。“为了避免这事再次发生”、“接受现实”,不辜负父母的期望时,学生可以用记忆中存储的现成的能表达类似意义的地道的词块就很容易提取和准确表达“Heisingoodhealth.”“toavoidthisfromhappeningagain”“faceuptoreality”“liveuptomypa
4、rents′expectation”。而不能临时组装句子或逐字直译,忽视了英语表达的地道性和习惯性,出现一些不地道的,甚至是不可接受的表达:“Hisbodyisveryhealthy.”“toavoidthishappenagain”“acceptthereality”“notwastemyparents’wishes”。四、学会用英语思维中国人学英语往往习惯用汉语思维,在听和读时,总要在脑子里把英语翻译成汉语；在说和写时,又先想汉语,然后将汉语学习翻译成英语。要学会用英语思维,也需要一个过程。它需要
5、英语学习者真正掌握一定程度的英语语言知识,并对其进行自发的应用。用英语思维就可以避免由于汉英语言的完全对应关系而出现的中国式英语。五、正确使用关联词,增强语篇结构的连贯性书面表达评分标准之一就是强调有效使用语句间的连接成分,使全文紧凑,从而达到预期的写作目的。正确使用关联词能够增强文章的连贯性,使文章层次清晰,行文连贯,结构紧凑,过度自然,读起来朗朗上口。六、使用高级词汇和复杂句式使用高级词汇和复杂句式是高分段文章(18-20分)的必备条件之一。文章要有精彩之处,才能博得阅卷老师的好感和认同。七、短话
6、长说2好多学生在写作过程中往往无法根据所给要点进行适当的拓展,从而所写句子短小干枯.可尝试着用附加成分作解释说明.如:①表示不同原因的概括语:ThereasonsareasfollowsThereasonwhy...isthat...Thereareseveralreasonsforthis.②表示无需说明的事实的概括语:Itgoeswithoutsayingthat...Itisneedlesstosaythat...Itisobviousthat...③添加与所给信息有关的前因后果以及条件,目的等
7、内容:例1:这样更方便照顾父母.(拓展:因为父母越来越年迈)(原因)Itwillbemuchmoreconvenienttolookafteryourparents,astheyaregettingolderandolder.例2:因广告过多,影片放映晚点.(拓展:这导致观众不耐烦甚至恼火.)(后果)Therearesomanyadvertisementsthattheydelayedthetimeofshowingthefilm,whichmadeaudienceimpatientandsomeof
8、themevenannoyed.例3:对中学生假期通讯方式进行了一项调查.(拓展:为了了解中学生假期通讯方式)(目的)Inordertolearnhowourhighschoolstudentscommunicatewitheachotherduringtheholiday,wedidasurveywiththehelpofmyclassmates.八、加谚语例如:锻炼对学生有好处。Asthefamoussayinggoes,“Allworkandnop
