创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力幼儿园环境创设专题

《创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力幼儿园环境创设专题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力幼儿园环境创设专题EmpireCMS,著名教育家杜威提出：“教育即生活，生活即教育”的理论，可见，生活对教育的重要性。在瞬息万变的信息社会中，作为一个社会人，首先要学会在社会中生存和发展，而这些是和人的生活实践能力紧紧相连的。所以，从小培养幼儿的生活实践能力和良好的生活品质，为他们能在将来的社会中较好地生存打下扎实的基础。所以创设和利用环境，在促进幼儿生活实践能力培养的过程中，具有不可估量的作用。因此，缕我园根据农村幼儿园的特点，积极为幼儿伤创设良好的物质环境和心理环境，提供生デ活实践的机会与条件，让幼儿在和谐的环啄境中，在与教师、同伴的积极互动中，提

2、ｃ高生活实践能力。一、创设丰富活动环揣境，锻炼幼儿的生活技能“学做自己的髁事情，积累自理生活的经验”，是《课程里指南》生活课程所要求的幼儿应达到的基黛本经验。为此，我们为幼儿创设不同的活动环境，激发幼儿的活动欲望，从而促进礻幼儿生活实践能力的发展。1、开辟专用游戏室从幼儿的生活入手，培养生活镁实践能力。我们专门创建了幼儿专用游戏白室，孩子们都非常珍惜每天的游戏活动机マ会。在游戏室中，有专供娃娃睡觉、穿脱尉11/11衣服、折叠被子的卧室；有招待客人、打唆电话、剪贴生活用品、制作果盘糖果的客银厅；也有切切、洗洗、烧烧、煮煮的厨房髻间，只要家里有的，我们的游戏室里基本讨上都有。孩子们在游

3、戏活动中积极、自主地活动，有的幼儿乖乖地当起了“爸爸、ㄨ妈妈”，平时在家里只有爸爸妈妈才去做坪的事情，他们也能完成，平时在家娇宠惯暑了的“孩子”也能听从爸爸妈妈的话去完忐成一定的任务。在这样的生活实践活动中ū，孩子们对生活变得越来越热爱，同伴间巍的情感也随之增强。2、开设生活特色盍区在个别化学习的区角活动中，我园每活班都开设了生活实践区，让孩子们在区角呖活动中培养生活能力。点心桌上，孩子们榇搓的搓、压的压、捏的捏，具有想象、创熨造性的橡皮泥小制作，变成了孩子们制作闷点心的基地；用芦苇、废纸盒、彩纸等制鸬作元宵灯笼，精心绘画、剪贴图案，孩子捍们的手工作品虽显稚嫩，但其意义却胜似坫城隍庙

4、的彩灯；孩子们用彩色纸为藏族娃挽娃制作围裙、用月饼盒为新疆娃娃制作小薨帽子、编扎小辫子，还会四条、五条有规劓则地编；小小裁缝角内，孩子们剪的剪、渠裁的裁、画的画，一件件出自孩子们手里租的春姑娘服饰穿在孩子们身上，一点也不ū亚于模特身上的时装，充分展现了孩子们ǚ独特的生活才能。生活特色区的创设，既苣了培养了幼儿的自理生活的技能，又增强豳了他们利用废旧物品进行想象、创造等综獐合能力。11/113、创建绿色家园、动物乐园师生共建“绿色家园”。我园在镇政府的瑟支持帮助下，开辟了一块五亩地的绿色实讼践基地，师生共同商讨捡垃圾、处理垃圾谝、铲锄杂草的办法，孩子们三个一组、五据个一群地合作拣垃圾、运

5、垃圾，尝试用铲子锄草、手工拔草等多种方法清除绿色家抻园里的垃圾。孩子们还动员家长把家里的农作物、花草、小树移栽进绿色实践基地溅，带来各种各样的种子、秧苗进行种植、ｏ扦插等实践活动。大班的孩子自己种植、坷自己培育的花草树木，小中班的孩子认养悍花草或树木，他们一边给花草树木浇水、赇用锄下的杂草做肥料、用废旧绳子、芦苇昊给蔬菜宝宝搭凉棚；一边与花草树木说说悄悄话、玩玩捉迷藏的游戏。全园师生经仲过近三个月的探索实践，将一片荒地变成了拥有100多种花草树木的生机勃勃的幞绿地。活动中，孩子们关心自然、亲近自然的情感油然而升，并从中获得了许多的嵝直接经验，孩子们热爱劳动的品质和合作努探究的

6、能力也得到了提高。Empire丘CMS,“动物乐园来了许多小动物”釉！小朋友们相互传说着，一有空，孩子们肫就纷纷来到动物乐园，去看望动物朋友。倮为了培养幼儿对动物情感，提高饲养动物鲳的能力，在老师的鼓励引导下，孩子们积极认养小动物，并纷纷探讨着动物的饲养嫌方法，“鸽子喜欢吃什么？”、“怎样为铭鸽子造一个家？”、“怎样让小ji、小觋鸭生活在一个干净的地方？”“怎样让小11/11白兔自由自在地在绿色家园里玩耍？”，肢有的孩子去图书室查找资料、有的去向爸爸妈妈讨教，有的孩子积极自主地设计未透来的绿色家园，在孩子们的心中形成了一鲻股关爱的热流。孩子们从家中带来了小麦、稻子等小动物喜欢吃

7、的食物，这是孩子怨们对小动朋友的爱，也是他们生活实践能缢力的展示。二、创设良好的心理环境，忌形成健康的生活情感生活实践能力的培躁养包括良好的生活品质的养成，良好心理环境的创设与孩子生活品质的发展关系密树切，而良好心理环境的形成，是建立在融帙洽、和谐、平等的师生关系上的。1、盖爱是幼儿生活品质养成的关键教师是幼儿生活行为的指导者，陈鹤琴先生说“爱愚儿童才会很好地带儿童，教养儿童”，《汗学前教育纲要》也指出：“儿童是独立的躁、发展着的个体”。可