机械原理 绪论 教案

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1、机械原理教案第0章绪论教案【教学目的】1、明确本课程的研究对象和内容以及它的地位、任务和作用。2、对本学科的发展趋势有所了解。【教学内容】1、首先介绍本课程的教学环节的安排、考核方式、课程的参考书目以及本课程各章节的理论学时分配情况。2、简单回顾机械的发展历史，阐明人类在文明进程中进行机械创新设计的知识积累和不断探索，为我们提供了认识和改造客观世界的基础。3、通过有关机械的几个基本问题的探讨，阐述本课程的研究对象。4、简单介绍机械原理课程的地位及学习课程的目的，介绍机械原理课程的学习方法。5、本章节内容总结和参考书目的推荐

2、。【教学重点和难点】机器、机构、机械的概念及其特征。【教学方法】1、课堂以讲授为主，结合PPT、多媒体视频及FLASH动画等文件进行分析讲解。2、注重师生交流，提倡师生互动，上课时细心观察学生的反应，课间与学生交谈，了解学生的掌握情况，根据反馈的信息，适当地调整授课内容和方法等。【教学时间】2课时，90分钟【教学流程】§本课程的教学环节²课堂讲授²一般作业²本课程实验单独设课²专题习题课²综合训练环节²网上交流与答疑§本课程考核方式²采取期末笔试和平时成绩相结合的形式4机械原理教案第0章绪论简单阐述国内外机械创新领域的发明

3、成果期末笔试占总成绩的60%平时成绩由三部分组成：学习态度占总成绩的5%；完成习题作业情况占总成绩的20%；大作业及答辩情况占总成绩的15%§本课程参考书目²机械原理.郑文纬，吴克坚主编，高等教育出版社1997年，第七版²机械原理.孙恒傅则绍主编，高等教育出版社，1988年，第六版²机械原理.邹慧君等主编，高等教育出版社，1999年，第一版²ShigleyJE,UickerJJ.TheoryofMachinesandMechanisms.NewYork;McGraw-HillBookcompany,1980§本课程理论学时

4、分配表²第0章绪论1学时²第1章机构的组成和结构6学时²第2章平面连杆机构12学时²第3章凸轮机构6学时²第4章齿轮机构13学时²第5章轮系6学时²第6、7章其他机构1学时²第10、12章系统动力学与机械效率4学时²第11章机械平衡2学时²机动、复习、考试3学时§第0章绪论1.机械发展历史回顾机械是人类用以转换能量和借以减轻体力劳动、提高生产率的主要工具。²我国古代在机械研制方面有许多杰出的发明创造ü五千年前已开始使用简单的纺织机械ü晋朝时在连机椎和水碾中应用了凸轮原理ü西汉时应用轮系传动原理制成了指南车ü东汉张衡发明的候

5、风地动仪是世界上第一台地震仪ü目前许多机械中仍在采用的青铜轴瓦和金属人字圆柱齿轮，在我国东汉年代的文物中都可以找到它们的原始形态²国外在机械创新方面的杰出成果ü18世纪初以蒸汽机的出现为代表产生了第一次产业革命，人们开始设计制造各种各样的机械，例如纺织机、火车、汽轮船ü19世纪到20世纪初的第二次产业革命，随着内燃机的出现，促进了汽车、飞机等运输工具的出现和发展ü4机械原理教案第0章绪论以机械研究中的几个共同问题来引出机械原理课程的研究对象重点阐述机器、机构的特征以及机器与机构的区别和联系，强调机器能作功而机构只能实现机械

6、运动20世纪中后期，以机电一体化技术为代表，在机器人，航空航天，海洋舰船等领域开发出了众多高新机械产品，如火箭、卫星、宇宙飞船、空间站、航空母舰、深海探测器等ü21世纪，智能机械、微型机构、仿生机械的蓬勃发展，将促进材料、信息、计算机技术、自动化等领域的交叉与融合，进一步丰富和发展机械基础学科知识ü工业机器人的应用机械科学与技术发展或许是我们限定思维所难以展望的，但人们在机械创新的漫漫征程中所积累的机械设计基础知识为我们提供了认识和改造客观世界的基础。2.机械原理课程的研究对象有关机械的几个问题²什么是机械？其含义包括哪些

7、？²各行各业的机械组成有没有共同的特点？能否进行总结？²其共同特征或者共同之处在何处？能否进行专门研究？研究对象²机械：机器和机构的总称机器——根据某种使用要求而设计的一种执行机械运动的装置，可用来变换或传递能量、物料和信息。三个特征：①人为的实物组合（不是天然形成的）；②各运动单元具有确定的相对；③必须能作有用功，完成物流、信息的传递及能量的转换。机器的组成：原动机、工作机、传动部分、自动控制工作机。机构：具有完全确定的相对运动，具备①②两特征，传递运动和动力的机件组合，如传递回转运动、往复运动，实现复杂的运动规律和复杂

8、的运动轨迹。很显然，机器和机构最明显的区别是：机器能作有用功，而机构不能，机构仅能实现预期的机械运动。两者之间也有联系，机器是由几个机构组成的系统，最简单的机器只有一个机构。²基本概念构件：运动单元体零件：制造单元体构件可由一个或几个零件组成。机架：机构中相对不动的构件原动件：驱动力（或力矩）所作用的构