购物策略教学设计

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1、新理念活页教学设计(原创)课题购物策略学科数学备课时间2012/5/29设计徐继凤学习目标1.根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选择比较优惠的策略来购物。2.体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。3.体验运用策略的好处。学习重点、难点教学重点:根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较,会选择比较优惠的策略来购物。教学难点:体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。教学准备图片、情境图。教学过程修改创意一、创设情境、提出问题。师:六一儿童节快到了,淘气准备为庆祝节日,到商店去买饮料。可是淘气跑了几个商店也没买到饮料,到底

2、发生了什么事呢?原来各大商店正在搞促销活动,淘气傻了眼,不知到底该去哪个商店买?你能帮帮他吗?请看大屏幕,自己读题,淘气不明白这些标语是什么意思?你知道吗?(解读信息)师:作为顾客,面对不同的优惠策略,可能会思考什么问题呢?(到哪一家商店买东西最优惠呢),怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题,想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略,这节课我们就来研究——购物策略。二、自主学习、小组探究。你还发现了哪些数学信息?生:大瓶装1200ml10元小瓶装200ml2元师:我们已经了解了每一家商店优惠的策略了,那么如果你要买东西,你选择哪个商店?那么让我们一起去买一些饮料吧

3、?看一看到底到哪个商店买饮料更便宜?分别出示三种情况带着学生一起来计算。出示问题:①要买1小瓶饮料,去哪个商店较为合算?②要买1瓶饮料1小瓶饮料,去哪个商店较为合算?③淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,你会建议他去哪家商店?1、解决问题(1)淘气想买1小瓶饮料,你认为去哪个商店最便宜?谁来大胆估计一下?请把你的验证结果写在本子上。学生口答(思考一下,谁来说)甲商店:2.00元乙商店:2×0.9=1.8(元)丙商店:2元师:你是通过什么方法来得到结果的?(引导学生发现通过计算比较三家商店的价格,选择便宜的商店买。)师:你非常细心,分别算出三家的价格进行比较,乙商店最便

4、宜。如果淘气要买1大瓶和1小瓶,你建议他去哪个商店呢?快帮他算一算,比一比,写在本子上。2、解决问题(2)甲商店:10元乙商店:(10+2)×0.9=10.8(元)丙商店:10+2=12(元)师:同学们真能干,很会买东西,这时淘气想干脆趁商场打折,不如多买一点。于是他决定买3大瓶和3小瓶饮料,去哪个商店最合算?把你的算法写在练习本上。3、解决问题(3)甲商店:3×10=30(元)乙商店:(10+2)×3×0.9=32.4(元)丙商店:(10+2)×3×0.8=28.8(元)师:同学们真是聪明的消费者。帮助淘气解决了问题,买到了最便宜的饮料。通过刚才的购物活动,你有

5、什么发现?同桌交流。生:30元以下的甲、乙商店30元以上的丙商店在不同的商店买同一种商品时,通过计算比较,还要看购买数量及商家的折扣进行选择。带着我们的发现,请看问题(4):班里举办联欢会,要给每位同学准备约200毫升饮料,如果淘气班上共有学生35人,你认为去哪个商店购买比较合算?4、解决问题师:你们认为该到哪个商店去买合算呢?生:丙商店,因为超过30元的商品到丙商店会便宜些?通过以上一些具体购买情况的分析,你现在在买饮料的过程中会给淘气怎样的购买建议呢?不错!不错!真不错!同学们真是精明的购物小能手!师:在这个例子中,你能总结出怎样的购物策略?(货比三家)三、汇

6、报交流、质疑问难。师:让我们一起来看看这几个个问题的答案。……师:你们能说说解决这类问题的基本方法吗?(思路导航:分别算出各个商店需要的钱,再进行比较。)师:说一说如何选择商家?(要根据商家的优惠策略和所要购买的东西来选择商家。)师:在这个例子中,你能总结出怎样的购物策略?(货比三家)四、优化升华、总结概括。师:这节课我们学习了购物的策略,其实在我们的生活中,策略的运用是很广泛的。在国家的发展建设中,好的策略能使国家繁荣富强;在军事中,应用好的作战策略,使战争取得胜利;同学们在学习中,应用好的学习策略,可以起到事半功倍的效果……今天我们学习了购物策略,你觉得对你有

7、什么启示呢?五、拓展应用、巩固提高。在买物品时不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择,有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如:牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时,选择哪种包装的牛奶合算呢?下面我们就让我们和淘气一起继续买酸奶去!1、请看屏幕,从图中你可以知道哪些信息?你认为哪种包装的牛奶便宜呢?了解了这些信息,你能解决这个问题吗?(1)要买1升酸牛奶,有多少种买法?怎样买合算?请思考一下,需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法(2)要买1.5升酸牛奶,有多少种买法?怎样买合算?请思考一下,需要计算

8、的请在练习

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