游标卡尺课程教案设计

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1、游标卡尺课程教案设计课题游标卡尺课型理论课课时1授课班级机加工人数25组织形式课堂教学一、教学目标：知识目标：1、熟悉游标卡尺的组成、测量原理及读数方法；2、明了游标卡尺使用中的注意事项和维护保养知识。3、培养训练学生的思维、观察能力和模仿动手能力。能力目标：1、用游标卡尺迅速、准确测量零件的尺寸。2、运用所学知识解决测量中遇到的问题。情感目标：1、培养学生学习的主动性、参与性。2、培养学生科学、严谨、细致的学习态度。二、教学重点：1、游标卡尺刻线原理和读数方法；2、游标卡尺的使用注意事项；3、游

2、标卡尺的维护保养要求。三、教学难点：游标卡尺的刻线原理和读数方法四、教学内容及课时分配：1、复习提问3分钟2、导入新课2分钟73、讲授新课36分钟4、归纳总结3分钟5、布置作业1分钟五、教学仪器、教具：投影仪、钢直尺，游标卡尺，已加工零件（d=29.8mm）。六、教学方法：采用实物直观演示和启发式教学方法，在教室的指导下，让学生动手测量，通过提出问题——研究问题——解决问题——归纳总结等环节完成整个教学过程，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。七、教学过程及板书设计：板书区课件演示区1、游标卡尺

3、刻线原理和读数方法；2、游标卡尺的使用注意事项；3、游标卡尺的维护保养要求。教学过程：一、复习提问：1、量具的定义？用来测量、检验零件及产品尺寸和形状的工具叫做量具。2、量具按用途不同可分为哪几种量具？7万能量具、专用量具、标准量具。二、导入新课：现在我们看这个加工好的零件，不知道这个零件的长度、外圆直径、内孔直径、孔深度，那么请同学用我们以前学过的方法帮我测量出来，测量结果保留小数点后两位数，经过测量，有学生提出问题：1、我们不知道如何测量外圆、内孔的直径和孔的深度；2、为什么我们测不出小数点后

4、两位数。老师回答：大家能提出问题，说明已经进入角色了。如何完成我上面提出的测量工作，钢直尺无能为力了，需要一种新的测量工具，就是我们这节课所讲的游标卡尺，他能解决你们提出的问题。三、讲授新课1、游标卡尺的结构：1）学生拿游标卡尺对照教材的结构图，认识游标卡尺的结构；然后让同学总结游标卡尺的结构，如下图。2）由老师演示使用游标卡尺测量工件——培养学生的观察能力；7由学生自己测量圆柱体直径——模仿；根据已知的29.8mm尺寸来读游标卡尺。有同学提出问题：1、我们拿工件、量具的姿势对不对？2、我们怎么读

5、不出29.8mm?结合同学的问题，打出右图的投影，由老师总结游标卡尺的刻线原理及读数方法！2、游标卡尺的刻线原理及读数方法1）游标卡尺的刻线原理：读数值0.02mm的游标卡尺，尺身每小格1mm，当两爪合并时，游标上的50格刚好与尺身上的49mm对正，即用49mm并等分为50格，每格为49/50=0.98mm，则尺身和游标每格之差为1-0.98=0.02mm。此值即为卡尺的测量精度。2）游标卡尺的读数方法：如右图所示为0.02mm游标卡尺的某一状态，读数方法分为以下三步。（1）在尺身上读出游标零线左

6、侧的刻度，该值就是最后读数的整数部分，图示为23mm；7（2）游标上有一条刻线与尺身上的刻线对齐。该刻线距游标零线的格数乘以精度值0.02mm，就是最后读数的小数部分。图示为12×0.02=0.24mm（3）将上面整数和小数两部分相加，就是总尺寸值，即23＋0.24=23.24mm即：读数=游标零线左面尺身上的毫米数+游标与尺身对齐刻线数x精度值。3）课堂练习请每个同学自己独立再进行多次测量，并记录测量结果，同学第二次测量零件外径，同时测量长度、内孔直径及孔深度尺寸。提醒学生要注意测量内孔直径和深

7、度时使用游标卡尺的内量爪和测深杆。同学提问：（1）．为什么我们的测量结果不一样？到底谁测量的对呢？（2）．为什么我们测量孔深时拿不稳尺子？老师回答：为什么同学测量结果不一样？这里有一个方法问题；让我们大家分析一下原因：71、分析读错数的原因：错误原因正确方法比29.8大1mm读的是游标零线右侧的刻度在尺身上读出游标零线左侧的刻度比29.8大0.02～0.041、测量时斜放；2、取出时未锁紧。1、测量时放正；2、取出时锁紧。比29.8小0.02～0.041、开始未校零位；2、视觉误差。1、开始校正零

8、位；2、视线要垂直。2、为什么同学测量孔深时拿不稳尺子？是由于卡尺位置没有放正。老师总结正确的使用方法即游标卡尺使用注意事项：3、游标卡尺使用注意事项：⑴检查零线----使用前应先擦净卡尺，合拢量爪，检查尺身与游标的零线是否对齐。如未对齐，应记下误差值，以便测量后修正读数。⑵放正卡尺----测量内外圆，卡尺应垂直于轴线；测量内圆，应使两量爪处于直径处。⑶用力适度----量爪与测量面接触时，用力不宜过大，以免量爪变形和磨损。⑷视线垂直----读数时视线要对准所读刻线并垂直于尺面，否则