构建高职教育特色化的探索与研究

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1、构建高职教育特色化的探索与研究　　摘要：高职院校应根据自身的职业特点，实现高等职业教育的培养目标，就要对高职人才培养模式的展开研究和改革，通过理论研究，建立以满足高职教育，适应经济建设和发展的人才培养模式。文章阐述了高职教育特色化的内涵及定位，并从开放式教育、能力为本、校企合作、工学结合、精品课程、双证书建设等方面提出了高职教育特色化的构建。　　关键词：高职教育；特色化；构建；研究　　一、高职教育特色化的内涵及定位　　1、内涵　　开展高职院校特色建设，是加强内涵建设、推进教学改革、提高人才培养质量的重要举措，也是向职

2、院校回顾已有的理论研究成果，将有助于探寻研究轨迹，并为对高职教育质量保障和评估问题的研究提供理论依据。换言之，高职院校的办学特色既可以视为某种富有个性的强项。　　2、特色定位　　职业教育的目的是为了提高专业能力，以改善人们的生活质量，职业教育的功能是促进教育和社会一体化。高等职业教育要适应社会经济发展的需要。职业教育的专业知识优势，人力优势，并转化为生产力优势，以社会需求为动力，因此，职业教育必须适应社会的需要，社会上需要什么样的人才，学校就应该培养什么样的人才。职业教育是现代教育的一个重要组成部分，是工业化和现代化

3、的重要支柱。培训目标应该是主要的训练，大量的社会需要，具有一定的专业技能和各种实用型人才的熟练工人。　　职业教育具有与其他类型的教育相同的属性，如普通教育，义务教育，继续教育和培训，以提高知识水平，文化素质和道德修养。职业教育是终身教育的一个重要组成部分，通过继续教育和终身学习，必须完成提升技术技能。职业教育有不同的性质和其他类型的教育，具有显着的职业特点和行业的“胎记”，直接为当地经济和社会发展培养了大批合格的建设者和社会服务人员的特殊职业教育。中国在社会转型时期，其结果将不可避免地导致经济结构和产业结构的变化，势

4、必会影响到劳工阶层的变化，也决定了职业教育的层次结构和人才规格的需求。职业教育以市场为轴线的人员在就业方面的培训，人才和劳动力市场，职业教育密切相关。　　二、高职教育特色化构建　　1、开放性教育　　建立开放性、多元化的教育模式，推进终身教育，受诸多条件的制约。因此，推动终身教育，必须根据不同地区，不同发展水平，不同的教育需求，制定相应的发展规划，有计划有组织的实施。终身教育是教育事业发展到下一个更高的阶段的产物，它必须具备一定的教育基础。因此，必须加快各级各类教育事业的发展，用终身教育的理论，对不同类型、不同层次的教

5、育内容进行精心设计，做到不同类型.不同层次的教育既相互联系，又避免重复与脱节，并使之具有灵活性和多样综合性，促使学生形成整体观念，个性健康发展。借鉴别国已有的经验，加强理论研究，经过实践检验.逐步形成中国特色的模式。　　2、能力为本　　以人为本、全面发展的教育，是一种既满足社会需求，又满足个性发展需要的、面向未来的教育。以人为本，是发展社会主义现代化建设所需的施工，服务，管理等第一线的高品质，高技能人才，以满足生产需要。学校的教育工作和培训对象是学生，学校必须满足学生的需求，教育经费重点投入到学生身上，搞好学生工作。

6、　　坚持“一切为学生，面向全体学生”，做“关爱学生，关注学生困难，关心学生就业，努力促进优化学生的个性，深化专业形象美化，要千方百计地搞好学生的就业，并力争实现成功就业，对口就业，高质量的就业机会。学院坚持以人为本，以德为魂，服务学生成长成才。以思想道德教育为重点，培养大学生的职业道德，以校园文化建设为载体，增强大学生的职业素养，以社会实践教育为途径，提高大学生的职业能力，以职业生涯教育为牵引，开发大学生的职业潜质。　　3、校企合作　　为提高学生就业质量，培养满足社会需要的人才，学校密切联系企业，深度开展校企合作，不

7、断创新校企合作模式：在订单培养落实过程中，学院将派专人负责数据和信息采集，通过分析比较，发现问题，找出根源，解决问题，不断完善、丰富订单机制，切实保障人才培养质量。在此基础上，明年将与包括省内省外、国有民有、大型小型企业在内的更多企业进行合作，全面推进订单式人才培养工作，争取大多数学生在刚刚进入毕业班时就与用人单位签订就业协议。　　为提高学生的动手能力和岗位适应能力，学校每年组织300多名大一、大二学生到企业勤工俭学；根据不同的专业安排大三学生到相关企业学习锻炼，企业则会根据需要择优录用。将企业引入校园，企业根据生产

8、需要接收学生实习，学校帮助企业研发新产品并进行技术改进。　　4、工学结合　　提高专业服务水平是教师培养与发展的核心，校外生产性和教学性基地的建设是“工学结合”的重要保障。要改革考试内容与方法，推动工学结合，同时要注重人文与职业道德教育，完善学校教育管理体系，确保教育教学质量稳步提高，谋求学校的长足发展。围绕工学结合这一主题展开，提出了自己鲜明的