教育学辅导班材料三

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1、教育学辅导班材料三第七章小题（选择或填空）1.从课程管理制度角度来划分，可分为国家课程、地方课程和学校课程；从课程的组织核心来划分，可分为学科课程、活动课程和综合课程；按学生学习选择的自由度不同，课程可分为必修课程和选修课程；按课程的存在形式和地位作用的不同，课程分为显形课程和隐性课程；2.综合课程的表现形式有三种：融合课程、核心课程、广域课程；3.综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。4.1912年，英国教育家怀特海率先提出了综合课程的主张；5.隐性课程的特点

2、主要是影响方式上无意识性、空间的广泛性、内容的全面性。6.隐性课程一词最早是由美国的杰克逊在1966年提出的；7.中小学的课程表现形式，包括课程计划、学科课程标准和教材三个相互联系、层次递进的部分；8.课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。9.课程计划包括培养目标、课程机构、课程实施与评价等；10.学科标准课程的内容包括：前言、课程目标、课程内容、实施建议等11.教材是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步开展和具体化；17

3、12.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。13.综合实践活动课程的性质是：实践性、开放性、自主性；14.普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成； 简答和论述1.简述课程的作用？★★☆☆☆答：1）课程是实现教育目的，培养全面发展人才的保证；2）课程是教师教和学生学的依据，是联系师生的纽带；3）课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用的根据；4）课程是国家对学校教学进行检查和监督的依据；是衡量教学

4、质量的标准；2.制约学校课程发展的主要原因有哪些？★☆☆☆☆答：1）社会生产力发展制约着课程的发展；2）政治经济制度的发展影响着课程的发展；3）文化与科学技术的进步影响着课程的发展；4）受教育者身心发展的需要、特点对课程的影响；5）课程理论对课程的影响；3.学科课程的主要特点有哪些？★★★★☆答：1）从知识体系、社会需要出发设计课程，是知识本位、社会本位；2）以知识的逻辑体系为中心编制课程；3）重视理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、规律和事实交给学生；主要优点是：能在短时间内把各门学科的基

5、本原理交给学生，使学生系统地掌握和继承人类经过实践活动，科学探索所取得的经验和科学认识。主要缺点：不能完全照顾学生的需要和兴趣，不利于社会生活各方面能力的发展和培养。同时，学科分得过细，不利于学生综合地把握世界的联系；174.活动课程的主要特点是什么？★★★★☆答：1）从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，是儿童本位、经验本位；2）以儿童的心理发展顺序为中心编制课程；3）主张儿童在活动中探索、尝试错误、学到方法；主要优点：重视课程要适合学生的兴趣、爱好，注意教材的心理组织，能够激发学生活动的积极性、主动

6、性，对于发展学生的智力，培养能力，很有效果。缺点是：学生获得的知识缺乏系统性、连贯性，不利于传递人类文化遗产；5.论述课程发展的一般趋势？★★★★☆答：1）选择化和个性化；课程的结构，不仅有适合于所有学生的以学科为主的结构形式，而且可以有适合于学生的个别化和处方化的课程结构形式，学习这可以根据自身的情况选取不同的组合以适应自身的需要；2）平衡化；平衡化是指课程的内部各因素之间在量上和质上的平衡。根据教育的最终目的来寻求内容平衡成为人们追求的重要方面；包括不同层面的，例如不同目标之间的平衡，不同学科之间的

7、平衡；3）综合化；a现代科学最突出的特征之一是科学知识综合化和一体化明显加强；b传统的课程主要是按照科学分化的体系来确定科目和制定课程的；c科学知识的整体化对课程内容提出了新的要求---课程内容的综合化。只有重视课程内容的综合化，才能向学生提供一个合理的知识结构；4）管理的多极化；在课程管理上，发挥国家、地方、学校的作用，各自赋予一定的权限。既保证课程的质量，又能增加灵活性和创造性；6.论述研究性学习的具体目标？★★★☆☆答：1）获得亲身参与研究探索的体验；2）培养发现问题和解决问题的能力；3）培养收集

8、、分析和利用信息的能力；4）学会分享与合作；5）培养科学态度和科学道德；6）培养社会责任感和使命感；7.论述普通高中教育的培养目标？ ★★★☆☆17答：普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。培养目标有：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，为民族振兴和社会进步作贡献；具有民主和法律意识，遵守国家法律和社会公德，