学校守纪律讲规矩总结

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时间:2018-07-25

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1、学校守纪律讲规矩总结“守纪律讲规矩”主题教育活动总结为深入贯彻落实习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上的重要讲话精神,进一步加强纪律建设,扎实推进我社区党风廉政建设工作,根据街道制定的“守纪律、讲规矩”主题教育活动实施方案,我社区党总支认真组织实施,做到早行动、早安排、早部署,形成党员领导干部带头守纪律、讲规矩的浓厚政治氛围和政治习惯,确保了集中教育活动取得实效。现将本次教育活动总结汇报如下:一、制定方案、健全组织、抓好宣传动员1、制定活动方案。结合社区工作实际,精心谋划活动实施方案,20认真组织实施。制定了党员干部学习计划,明确重点学习内容,并将学习任务落实到人,使学习有计划、有安排、有组

2、织、有落实,扎实有序有效地推进了活动的顺利开展。2、成立领导小组。成立了由社区书记为组长,副书记为副组长、相关工作人员为成员的“守纪律讲规矩”主题教育活动领导小组,指定专人具体负责本单位“守纪律讲规矩”主题教育活动各环节工作及落实。。3、抓好宣传动员。通过召开社区党员干部职工动员会议、集中学习、专题讨论、专题讲座、上党课等形式,深入做好思想发动,提高认识,对活动进行了全面安排部署。二、扎实开展“七个一”活动,确保活动取得实效。社区党总支不断创新“自选动作”的同时,扎实做好“规定动作”,20紧扣活动主题,以开展好“七个一”活动为抓手,并将活动任务进行了分工,明确了责任部室、责任领导、责任人及完成

3、时限,使各环节活动得到了有效的落实,进一步推动主题教育活动深入开展。1、组织一次集中学习。结合社区实际情况制定学习计划,采取个人自为主,集中学习为辅的方式,认真学习党章和党的纪律、国家法律以及党的优良传统和工作惯例。在集中学习过程中,社区党员干部认真学习,记好学习笔记,联系实际认真思考,进一步“反四风、转作风”,严守政治纪律、组织纪律、工作纪律,强化了学习的深度和维度,提升了政治理论及专业素养。2、开展一次党课教育。20社区党总支书记同志在社区职工及党员干部中开展党课教育,党课上以“守纪律、讲规矩”为主题,学习习近平同志提出的“三严三实”文件精神,以提升广大党员干部的道德境界。党课上习近平同志

4、鲜明指出,一个民族、一个人能不能把握自己,很大程度上取决于道德价值。我们要深入学习道德模范的崇高精神,带头践行社会主义核心价值观,自觉培养高尚情操,形成健康的工作和生活方式,争当社会主义道德风尚的引领者。3、开展一次廉政教育20社区党总支书记、副书记到广西党员干部警示教育基地--参加了街道党工委组织的廉政教育活动。社区书记、副书记参观了服刑人员的生活起居室和反腐倡廉警示教育展厅,听取了服刑人员的现身说法,接受了一次心灵上的洗礼。社区在职党员干部参加了街道举办的廉政文化讲座,并观看廉政微电影廉政教育片,通过廉政教育让社区广大党员干部更加感悟,更加坚信,作为一名党员干部,一定要时刻牢记党的宗旨,坚

5、定理想信念,做到自警、自省、自重、自律,努力20增强自己的拒腐防变能力,严格要求自己,把党的反腐倡廉的优良传统和先进模范人物精神带到自己的岗位上去。4、撰写一篇心得体会或理论文章。社区党员干部在认真学习理解的基础上,积极撰写心得体会和理论文章。党支部组织党员干部开展心得体会交流座谈会,使党员干部从心灵深处感悟党纪党规的重要性和严肃性,让守纪律讲规矩成为自觉。5、开展一次党的群众路线教育实践活动“回头看”。严格按照街道党工委要求的立足问题导向从严回头看、立足专项整20治从严抓整改、立足建章立制从严立规矩,本着检验工作、促进落实、解决问题、不走过场的原则。通过党的群众路线教育实践活动“回头看”认真

6、查找在开展党的群众路线教育实践活动中存在的问题与不足,并着力整改解决,确保了“守纪律、讲规矩”主题教育活动高标准开展、高质量推进。6、开好一次专题组织生活会。按照街道“守纪律讲规矩”主题教育活动部署要求,社区党总支召开了“守纪律讲规矩”主题教育活动专题组织生活会。会上,每名党员干部特别是领导班子成员严格对照党章、党纪、国法和“三严三实”要求、党的优良传统、工作惯20例等纪律规矩要求,认真查摆自身存在的问题,继而对查摆出的问题总结归纳,并进一步剖析原因,分析思想根源,做到了查摆问题真实具体,谈认识真诚、深刻,确保了“守纪律、讲规矩”主题教育活动取得良好成效。7、开展一次公开承诺。为切实增强社区党

7、员干部的政治意识、纪律意识和规矩意识,党支部组织每名党员干部对遵守政治纪律和政治规矩情况作出承诺,并签订了“守纪律讲规矩”承诺书。同时,通过公开栏进行公示,自觉接受组织和群众的监督。通过承诺,为党员20干部立规矩、划红线、筑围墙。不断强化党员干部的纪律和规矩意识,进一步“反四风、转作风”,严守政治纪律、组织纪律、工作纪律,提升责任感,注重个人品行修养,做一名合格的社区干部。三、以“自选动作”载体成

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