大学生媒介素养现状及教育对策研究毕业论文

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1、大学生媒介素养现状及教育对策研究毕业论文目录摘要1ABSTRACT2目录31．导言41.1研究缘起41．2研究意义41．3研究方法52．媒介素养研究概况62．1概念界定62.2国外媒介素养研究概况72.3国内媒介素养研究概况73.华南师范大学师范生媒介素养现状调查分析113.1师范大学师范生媒介素养调查的基本情况说明113.1.1试测阶段113.1.2正式调查阶段123.2师范大学师范生媒介素养现状调查分析133.2.1师范生对媒介素养的了解状况133.2.2师范生对媒介的接触状况143.2.3媒介的利用、选择状况153.2.4师范生对媒介的创造状况

2、174.师范大学师范生媒介素养教育提升策略234.1政府制定相关的教育政策作支持；学校应重视，并将其纳入本科生培养计划中234.2学校设置媒介素养教育课程234.3充分利用校园的媒介资源244.4树立师范生选择和利用媒介的自我教育意识244.5社会媒介给予支持24结论25参考文献26附录28致谢32291．导言1.1研究缘起2009年1月7日，华东师范大学新闻网上发表了一篇题为《新华社：专家学者建议在学校开设媒介素养教育课》的文章，文中提到，“新华社南宁1月6日电，第四届全国高等师范院校新闻传播院系协作会日前在广西南宁举行。来自全国各地的专家学者进行

3、了面对面的交流，对当前媒介相关热点问题展开了讨论，并建议我国中小学和大学非新闻传播类专业开设媒介素养教育课程”，“媒介的重要性日益增强，具有相当的媒介素养成为人们适应现代生活、发展自我必须具备的重要素养和条件”。这是本年度接触到的最早的有关媒介素养教育的相关报道之一，主题新颖，正切时代热点。通过对媒介素养教育的研究历史和现状的了解，笔者了解到我国媒介素养教育研究尚处于起步阶段，理论和实践方面都还存在着很大的进步空间。目前为止的大多数学者都认为，对大学生媒介素养教育的研究是包括中小学校在内的所有学校媒介素养教育的首要的和关键的研究点，并且研究都发现大学

4、生媒介素养现状不容乐观。笔者所在的学校是广东省省立重点师范院校，在全省师范院校中具有一定的代表性，那么作为未来培养人才的园丁，我校师范生的媒介素养状况如何？是否具备对师范生更高要求的媒介素养？是否有能力把媒介素养传授给下一代？基于媒介素养教育研究的热点度和新颖性、年轻性，还有迫切的现实性，也为了能系统了解华南师范大学师范生媒介素养现状与华南师范大学媒介素养教育现状，为本校媒介素养教育提出合理化建议，也为全省乃至全国师范院校媒介素养教育研究提供相关研究数据，笔者选择了对本校师范生媒介素养的专题研究。1．2研究意义笔者认为，本选题存在着以下几方面的意义：

5、1、当今社会是信息时代的社会，社会的发展需要高媒介素养的人才，大学生是准社会人，即将成为社会的主力军，在高校开展媒介素养教育，培养出高媒介素养的人才就成为迫切的要求。本选题具有适应时代发展要求的价值。2、我国媒介素养教育兴起才十多年，理论方面依然有所欠缺，实践方面更缺乏系统的教学模式，本次研究将提出相关理论及实践方面的建议。3、广东是我国的经济大省，需要高媒介素养的人才来支持经济的发展；另外，广东要走向文化大省，培养省民的高媒介素养也是必经之路。4、华南师范大学是省属重点师范大学，对华南师范大学的研究结果可以借鉴于省内甚至国内其他大学特别是其他师范大

6、学。华南师范大学是培养未来教师的重地，对华南师范大学进行媒介素养教育研究，将会更利于媒介素养的传播。291．3研究方法媒介素养教育研究在我国起步较晚，目前国内研究资料及成果有限。本研究主要采用问卷调查法、访谈法对课题进行较全面的论证，并结合课题特点，灵活采用一定的技术手段支持调查研究。（1）问卷调查法问卷调查法是社会科学中最常用的一种研究方法，指的是调查者将调查问卷发送给（或邮寄给）被调查者，由被调查者自己阅读或填答，然后再由被调查者收回的方法。问卷是在社会调查中用来收集资料的主要工具，它在形式上是一份精心涉及的问题表格，其用途则是用来测量人们的行为

7、、态度和社会特征。调查者基于领域专家知识，经过对专家领域知识的归纳而形成问卷，通过问卷向被调查者了解情况或征询意见。问卷调查有助于获得定量资料，通过相应软件进行统计处理并量化分析。但是，由于调杳问卷一般都采用匿名方式，当受试者对于敏感性问题往往加以回避，要不就拒答或回答不实，这势必造成问卷回收率下降或可信度下降。因此，设计好问题并合理安排顺序就显得尤为重要。本调查问卷借鉴了以往研究学者给出的媒介素养能力的三个维度——接触，选择、利用，创造，并加上自己的看法（认识、态度等），设计了相应维度的问题，在此基础上形成了本研究课题的问卷。（2）访谈法访谈是以口

8、头形式，根据被询问者的回答收集客观的、不带偏见的事实材料，以准确说明样本所代表总体的一种方式。访谈法通常与问