语文：2011高考作文素材：命题作文“有益与无益”写作导引

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1、高考作文数学物理语文化学试卷高考语文：2011高考作文素材：命题作文“有益与无益”写作导引　　【原题回放】阅读下面一段文字，按要求写作文。　　古人有云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”?　　请以“有益与无益”为标题，写一篇文章。　　要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。　　【题意解读】　　该作文题为AB关系型作文题，属于新材料作文，材料没

2、有明确观点。但材料中已经蕴含某种信息在里面。“古人有云：‘不为无益之事’”是普遍规律；但“无实际作用”的人类活动有时（注意不是全部）可以成为“文明的象征”，“非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇。”“闲暇”看似无益的活动，但有时也可以陶冶人的情操。所以，有时“无益”的活动，却可以出现有益的结果；刻意追求，有时可能变成无益或无聊的的结果。有益无益在一定的条件下是可以相互转化的。　　【立意角度】　　1.“有益”与“无益”可以互相转化：如：小孩玩游戏，大人看来无益，但孩子从中得到愉悦，从中学会探索自然、锻炼了动

3、手动脑的能力；读些与自己职业无关的的书籍，可以可以增加我们的知识面，懂得做人的道理、开阔了视野。……　　2.不要刻意追求所谓“有益”，过多探求“有益”的东西，可能会适得其反；要掌握好“度”；贪多求全，往往会不堪重负，甚至适得其反。如沉湎游戏中，会玩物丧志。体育锻炼可以强健身体，但超过人体极限，可能会损伤身体。小孩上兴趣班……　　3.不带功利色彩的人类活动（无益），可能会孕育出人类文明（有益），鼓励人们勇于探索未知的的领域。　　4.无益向有益转化，需要一定的条件和环境，呼吁不要扼杀孩子探索未知领域的的欲望，可以谈环境的

4、重要性。　　5.有益也会演化无益，如“开卷未必有益”，可以谈正确引导的重要性。　　6.有些事有时有益，有时无益；有时此时有益、彼时无益。如只看眼前利益，可能伤害长久的利益。　　7.人应当多做有益之事，不做无益之事；　　8.自认为做的是有益之事，但在实践与效果的检验中，却往往成了无益之事；　　9.人有时难免会做一些无益之事，只要善于总结无益之事的反面经验，引以为鉴，也可以变无益为有益；　　10.有益与无益是相对的，必须客观看待。眼前看起来是无益之事，将来或成了有益之事。　　可能出现其它立意，能自圆其说的，视为符合题意。

5、　　说明：凡是能谈到“有益与无益”的辩证关系的属于符合题意。只谈其中一个方面属于偏题。　　【文体选择】　　本道题目适宜写成议论文、随笔、杂感或记叙文。应注意是否能够扣紧“有益与无益”展开。　　【评分细则】考试资料试卷考题分析答案高考高考作文数学物理语文化学试卷高考　　议论文：　　一类文：61-70（包括发展等级）　　议论文：符合议论文文体特征,观点鲜明，思想深刻。有中心论点、论据充分、结构完整。基准分：65分　　二类文：51-60（包括发展等级）　　在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的

6、议论类文章。基准分：55分　　三类文：41-50（包括发展等级）　　基本符合题意，有观点，有一定论据，但有些偏题的在40到45分之间打分。文体特征清晰的，往上一等次评分。基准分45分。　　四类文：31-40　　文体不清晰，结构混乱，观点不清晰、语病较多或堆砌材料。　　其中少于600字的，评分不超过35分。错别字不必刻意扣分。　　五类文：0-30　　视情况而定　　记叙文：　　一类文：61-70（包括发展等级）　　切合题意，叙述表达过关、主题突出、情节完整的文章。有细节描写、人物形象比较鲜明的的，适当打高分。基准分：65

7、分　　凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分。　　二类文：51-60（包括发展等级）　　符合文体特征，在切合题意的前提下，凡叙述表达过关、情节基本完整，有一定的细节描写。基准分：55分　　三类文：41-50（包括发展等级）　　基本符合文体特征，在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的文章。　　文体特征清晰的，可以往上一等次评

8、分。基准分45分。　　四类文：31-40　　文体不清晰，结构混乱，观点不清晰、语病较多或堆砌材料。　　其中少于600字的，评分不超过35分。错别字不必刻意扣分。　　五类文：0-30　　视情况而定。　　【补充说明】　　1．阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值，要敢于打高分。　　2．注意文