给图形着色教学设计

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1、教学基本信息课题给图形着色是否属于地方课程或校本课程否学科信息技术学段：中年级段年级三年级相关领域信息技术教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材出版社：北京出版社出版日期：2007年教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者康博北京小学翡翠城分校13621138660实施者康博北京小学翡翠城分校13621138660指导思想与理论依据课程指导纲要中的“培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科的学习”，教学中从学生的学习兴趣出发，让学生围绕一定的主题获

2、得直接体验，可以增强学习动力，学生在自主学习与评价交流的过程中，得到思想的启迪。教学背景分析1.内容分析：本节课的内容是让学生掌握在在画图程序中为图形着色的方法。学生已经掌握了画图程序中的其它工具的使用，并能应用到自己的学习中，在此基础上进一步学习用着色工具为图形着色，并对图形进行修饰。2、学情分析：三年级的学生，已经具有一定独立思考和探索的愿望和合作的能力，能在探索的过程中形成自己的观点，并且能在倾听别人意见的过程中逐渐完善自己的想法。本课中教师提供了多个鱼的图形用于课堂中，学生们一定会兴趣十足。3.教学方式、手

3、段：坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设开放式的学习环境。在授课过程中主要采取了体验探究法、任务驱动教学法、信息技术与学科教学整合的教学方式6，让学生自己探究新知识，发现新问题，解决问题，让学生在合作探究中获取知识。4.技术准备：多媒体课件图片素材局域网教学目标(含重、难点)教学目标：知识与技能：1.学会用色填充、喷枪工具为图形着色。2．利用所学知识，修饰图形。过程与方法：1.通过学生的实际操作，掌握在画图程序中为图形着色的方法，体验到把掌握的知识与技能用于生活

4、的乐趣。2.在教学中学生从不同角度正确评价他人作品，学会取人之长、补己之短，同时培养发现问题、自主学习的能力。情感态度与价值观:1.通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质。2.在学习操作中，培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣。教学难点：重点：掌握在画图程序中为图形着色的方法。难点：能准确地用橡皮工具修改画面。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图创设情境引入新课一、导入同学们见过大海吗？有谁知道海底是什么样子，今天老师就带领大家去游览海底世界，大家愿意吗？同学们，看到这么美丽的海

5、底世界，你想不想把它们画下来啊？首先我们一起打开画图软件。我们先来欣赏两幅画，看完两幅画后告诉老师，你有什么感觉？（出示两幅画，一幅有填充色，一幅无填充色）我们先来欣赏两幅画，看完两幅画后告诉老师，你有什么感觉？（出示两幅画，一幅有填充色，一幅无填充色）学生观看海底世界课件。学生听讲并回答问题。打开画图软件进行对比后，得出结论利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务，同时帮助学生回忆所学知识。6无填充色有填充色二、新授同学们通过观察都

6、觉得有颜色的画更逼真、更生动，你们想不想让没有颜色的也一样漂亮？画面上有很多条鱼，我们就来一条一条染起，最后将整幅画面涂上颜色。（一）用颜色填充工具我们先来上第一条鱼的颜色同学们来试一试使用什么工具。1、填充方法，把鼠标指针移进要填充的区域内，提问：单击鼠标左键，你看看填入什么颜色？单击右键呢？（说明前景色和背景色。）（注意：我们在填充时一定要对准指定的区域）2、出示解决问题的妙计遇到问题没关系老师教你怎样解决。解决学生遇到的问题。(解决困难的锦囊妙计第一步，遇到困难，别慌张，从头再看想一想，仔细学一学。第二步，遇

7、到困难，别着急，起身离开座位，安静地走到同学旁边，用你敏锐的眼睛观察周围同学的操作。第三步，遇到困难，别气馁，举起小手，静静的等待老师的帮助。)都涂好了我们先把它保存起来。根据对已学工具的认识，将鼠标放在工具上，通过看提示，找到相应工具。通过观察尝试得出结论。学生学习解决问题的方法先让学生观察、思考作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时，激发了创作的欲望。学生自己动手主动探索知识，有利于学生形成积极主动的学习态度。63、有谁来告诉我这是什么动物（出示章鱼图片）看

8、这幅图多单调啊。我们也来给他涂上颜色（1）有缺口的填充与放大镜的使用。怎么办呢？大家选择“编辑”菜单中的撤销命令，你发现了什么？提问：大家仔细观察一下，为什么颜色填充到外面去了？有缺口，颜色“流”到外面去了，所以，我们用填充工具时应注意所填充的区域必须是封闭的。提问：谁有办法很快找到小缺口？（用放大镜）大家试试。单击工具箱中的放大工具，工具样式区出现四种选项