物理《7.3重力》教案

《物理《7.3重力》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版初中物理八年级下册《重力》教案无棣县第二实验学校范芳人教版课题：7.3重力课型：新授无棣县第二实验学校教学目标1.知识与技能：知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力会使用弹簧测力计测量物体所受到的重力知道重力的三要素2.过程与方法：由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg掌握控制变量的科学研究方法3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习重力现象的兴趣，和对相关科学知识求知的欲望，使学生乐于探索自然界中的自然现象，乐于了解日常生活、社会中的与重力有关的现象和道理。重点难点教学重点：重力的大小和方向。教

2、学难点：重力的方向和重心。重点难点突破引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。教学方法实验探究、讨论法、讲授法、多媒体演示法实验器材演示实验：一套重垂线、带底座的单摆、均匀木棒、球、电脑课件分组实验：测力计、标有质量的物体过程设计教师活动学生活动设计意图新课导入通过多媒体展示一幅画面：壮美的瀑布，学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》，然后让学生拿着钢笔和纸仰面朝天默写这首诗，当学生写到飞流直下三千尺的时候，钢笔一般就不下水了，教师及时的问：钢笔为什么不下水了？同学们肯定想知道其中的原因，答案就在本节中，然后板

3、书《重力》观看图片、做游戏默写古诗通过游戏活动，让学生感知重力，并激发学生的学习兴趣和求知欲新课教学一．感知重力的存在：1.通过多媒体展示两副图片：下落的雨滴、蹦极的过程、问题：如图所示的物体有什么共同特点？2.教师引导学生发现生活中的其他类似现象。3．模拟重力的由来，探究重力产生的原因，做如图的演示实验：问题：为什么小球没有被甩出去？.板书：重力------地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力观察并思考得出图片物体的共同点是都向地面落。从自然景观到人类行为，举出常见证明重力存在的的实例认真观察，认真思考，理解万有引力的建立基础创设问题情境，让学生初步感知重力的存在。给同学们加深

4、认识：重力存在的普遍性。通过小球实验让学生明白：地球周围的物体之所以没有飞离地球，是由于受到地球的吸引力二．重力的大小与质量的关系的教学：1.引导学生实验探究重力和质量的关系通过分组实验:提供分组实验器材，指导学生完成实验。准备几组超市购物袋装的质量为0.5千克以内的物品，让学生用测力计测出其所受的重力，并记录在下表内2.次数123质量m（kg）   重力G（N）    重力/质量   以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？3引导学生从数据和图像中都能得出重力和质量的关系G=mg4.补充说明：g的值随着地理位置的改变而改变分组实验：探究重力和质量的关系。用测力计

5、测出超市购物0.5千克以内的物体所受到的重力并记录学会在坐标系内描点、连线的方法，得出正比例函数的图像，再次验证，物体所受到的重力和物体的质量成正比例。培养学生的科学素养，激发学生的兴趣，并使学生自己发现，在误差允许的范围内物体的重力和质量成正比，其比值是一个定值为9.8N/Kg.培养学生从图像中分析物理问题的能力。三．重力的方向教学：1.引导学生设计方案去探究重力的方向：A．不经任何实验，仅凭印象、凭经验猜测判断；B.演示实验：用细线将物体悬挂起来，静止时让学生观察细线的方向是否是竖直方向；然后将线剪断，同时让学生观察物体在重力的作用下沿什么方向下落，引导学生探究重力的方向通过充

6、分的直观体验，确定观察重力方向的最佳方案深化对重力方向的认识2.演示实验：如下图引导学生发现“竖直”与“垂直”的意义3.多媒体投影重锤线的应用：4.想想做做：请同学们利用手边的工具（三角板和重锤线）检查一下桌面是否水平？5.引导学生了解全球各个地区的“竖直向下”出示想想议议：如图，地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但是从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同，那么我们所说的“下”指的是什么方向？通过观察，发现竖直和垂直的关系利用身边器材做好分组实验，把物理知识应用到生活中。使学生明确“竖直向下”的含义是“指向地心”培养学生比较和分析的能力引导学生利用已有的物理知识解决实际生活中

7、问题，培养学生关注生活。深化学生对重力的方向的认识四．巧找重心：1.利用多媒体展示两幅图片：问题：高空走钢丝时应注意什么技巧？2..组织引导学生做分组实验：把笔放到一只手指头上使其平衡，那么手指和笔接触的位置就是笔的重心如图所示。3.引导学生找出质量均匀、形状规则的木棒的重心和篮球的重心，指出重心不一定在物体上。4.多媒体展示：利用悬挂法确定质量不均匀、形状不规则物体的重心。5展示各种形状的不倒翁，并分析不倒翁的原理做好巧找重心的实验学会常用的找重心的方法学生举例：生