小学低年级体育教学论文

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1、小学低年级体育教学论文小学低年级体育教学论文  1把握特点,讲究方法  目前,小学低年级学生多7-8岁的儿童,生理、心理等方面与其他时段学生具有较大的差别。从神经系统看,7-8岁的儿童脑重约为1200克,已接近成年人水平,但在机能发育水平上与成年人有很大的差别,精细分化能力较差,易出现多余动作和错误动作,第一信号系统占主导,靠直观形象刺激建立条件反射。因此,教师在体育教学中,要多做示范,让学生多练习,但练习时间不宜过长,要合理地安排短暂休息;从运动系统看,他们骨骼软组织较多,骨组织内水份和有机物多,无机盐较少,故骨骼弹性好,可塑性大,硬度和坚固性较差,易弯曲。肌肉中水份较多,蛋白

2、质和无机物较少,肌纤维较细,富有弹性,但肌力较弱,耐力差,易疲劳。在体育教学中应加强姿势练习,可发展一些柔韧、灵敏和小负荷的力量练习,并注意对称性练习,不宜做负荷大、持续时间长的练习。我在近三年的小学低年体育教学中根据这一特点,因人施教,挑选了合理的教材和教法,科学的安排运动量,采用短时间的游戏、小比赛等生动活泼的多元化方式教学,不仅培养了学生对体育课的兴趣、爱好,促进他们得到全面、健康成长。如我校土桥村的黄天宝因3岁时不慎掉入土窑致使左脚出现微度畸形,通过入学后的2年体育训练,目前已正常。同时,教学方法的选择一定适合儿童的特点,使他们易于接受。教师的语言要儿童化,使他们易懂,可

3、采用儿童常见、易懂的事例进行比喻,使所讲的东西通俗化、直观化,少用书面语言。所教动作的要领可编成口诀和儿歌。着重以示范教学为主,因为儿童的模仿力强,但抽象思维差,往往讲10遍还不如做一遍的效果好。教学方法的选择还要从实际出发,注意游戏和娱乐色彩,或把教材变成游戏性质。例如跳远的教材可采用设一定障碍跳或设计成跳过“战壕”去炸毁”敌人的碉堡”等,以便吸引学生们的注意力,达到课的教学目的。  2加强教育,培养兴趣  小学低年级学生的抽象思维能力差,独立思考问题的能力欠缺,对于体育活动的目的一片盲然,对为什么要上体育课,他们一概不知,他们图的是好玩。上体育课全凭兴趣出发,对不感兴趣的运动

4、项目,提不起多大兴趣,而感兴趣的项目,可能会玩“疯”。课堂上免不了会出现“冷”、“热”病。如我在教学生学跳绳时,发现学生跳不了十几下就累了,大部分学生不想跳,顽皮一点的学生可能会拿绳子去捉人、捆人。出现这种情况时,我立即停止所有练习,把孩子召集在一起,讲解跳绳的目的;经过跳绳锻炼后会达到什么效果;拿绳子捉人、捆人会出现什么不良影响等。同时,我还注重语言的启发性、通俗易懂和声调的温柔。当小朋友们明确了跳绳是为了更好地发展腿部力量,跑起步来快,能跳得又远又高时,他们练习的劲头自然会大了。  3丰富形式,激发兴趣  根据7-8岁儿童好动、好玩的心理特点,每堂课的教材内容要多样化,一般不

5、少于三个项目,各项目的时间安排不宜过长,组织教学要紧凑,并严格遵守换项时间。因为,体育课一般在室外进行,外界的干扰较大,无论是天上飞的,地下爬的都会分散他们的注意力。课堂上教师过多的讲解也会分散小学生的注意力。我曾多次发现,当我在上面讲得眉飞色舞,津津有味时,学生则在下面小动作不断:有的交头接耳,有的在东拉西扯。当我发现这种情况,立即停止了讲解,也不惩罚那些做小动作的学生,而是立即改变了教学形式,组织一些有兴趣的练习,集中学生的注意力。如30米跑,可采用追踪跑、接力跑、往返比赛跑方法。立定跳远也较枯燥,按常规跳,用不了几次,他们就可能兴趣不大了,这时可采用模仿青蛙跳、立定跳比赛等

6、方法提高小朋友的练习兴趣。小学低年级的体育课教学里,教师尽量做到少讲解,多示范,多练习,还可穿插一些小比赛、小游戏等手段,提高学生们练习的积极性,完成课的任务,这是我通过实践教学得出的结论。4发扬民主,营造氛围  学生是一个有生命、有好恶、有主观意识的人,在教学中如果时时处于被动、压抑状态,谈何主动性和能动性?更谈不上创新精神。因此在体育教学中,教师要尊重学生的人格与权利,与学生建立民主平等的师生关系,形成健康、美好、愉快的气氛与情调,使学生在和谐、融洽、宽松的环境下学习锻炼,并不失时机地对学生在教学过程中显现出来的审美意向和创造性,进行形成性和激励性评价,加以鼓励赞扬,使学生获

7、得心理满足,激发学习的积极主动性。同时,教师要给学生营造合作学习的氛围,在学生自学、自练的基础上,组成学习小组,让学生相互观察、相互帮助、相互纠正,使学生在合作学习氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量,并在合作学习过程中发展社会交往能力。如我在新广播体操教学时,先领做了5次后,把学生按2个人组成一小组相互监督练习,5分钟后,我逐组“请教”他们指出对方的优点和不足,同时我不时的用“你太棒了!”、“你真行”、“你比我还厉害”等语言评价来表扬他们。这样,不仅活跃了课堂

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