试谈高考阅读理解命题趋向及解题策略.doc

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1、试谈高考阅读理解命题趋向及解题策略【摘要】：高考的试题每年都在变化，但分析历年来的试卷，我们还是可以发现共的特性的，因此，分析往年的高考试卷，有助于我们更好地把握下一年的高考命题方向和思路，也因而能把握住教学方向。阅读理解部分是全卷中所占分数比例最大的一题，因此，把握住阅读理解的出题思路，考查点的落实，取材的范围和方向，对我们平时的阅读教学就能起到导航的作用。　　【关键词】　时代性　整体性　基本功　速度　效率　习惯　　分析今年各个地方的高考英语试卷，有一个共同的特点，那就是：试卷结构突出语篇，强调英语语言的实用性，试卷内容贯彻了命题指导思想，紧扣英语教学大纲和考试大纲，对我们的教学

2、起到了良好的导向作用。同时又较为全面地测试了学生的英语水平，从试卷尤其是阅读篇章的取材范围看，所选取的内容具有时代气息，贴近现实生活，这一点尤其体现在阅读理解部分。　　一、今年高考阅读理解文章内容的特点　　1、材料的选择　　从短文的选材上看，文章的内容都非常贴近生活，非常现代，重视实用。特别强调时代气息。重视语言文化背景，所涉及的内容非常广泛，有一定的知识性、趣味性和思想性，体裁多样。如浙江试卷A篇和E篇，以叙事为主，B篇则是以说明“greenbuilding”为主，C篇是几则广告，所有这些选题的内容都是与我们的生活、经历相关的。　　2、问题的设置　　阅读理解主要考查学生在细节理解

3、、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。如64题：Whatisthemainsubjectdiscussedinthetext?　　71题：Whatwouldbethebesttitleforthetext?就要求学生能归纳出全文的主旨大意，而60题：Fromthetext,wecaninferthatthewriter________.63题：WhenHolowkasaysinthelastparagraph,“It’sgoingtobebig”,shemeansthatgreenbuildings_______.75题：Whatlessondoesthewriterle

4、arnfromtherace?则是属于判断推理的。第69题：Whatdoestheunderlinedword　“they”(paragraph)referto?属于词义和上文下的猜测。而56题：Howdidthewriterfeelwhenshewaswashinghomeafterwork?第72题：Whatdidthewriterthinkoftheraceinthebeginning?等题都属于细节理解。因此，在问题的设置上，采取了点、线、面全方位结合的方式。　　3、文章包含的词汇量和信息量3　　今年试卷的词汇量基本控制在《考试大纲》词汇表的范围之内，一些超纲词汇也都有中文

5、注释，这样就降低了理解难度，在阅读的信息量上，语篇虽然没有增加，但阅读量却稍有增加，阅读速度要求每分钟达到60个单词左右。　　二、对今后理解教学的几点思考　　虽然阅读理解部分的文章贴近我们的生活，具有浓厚的时代气息，但并不意味着文章的内容是我们所熟悉的，是发生在我们身边的事，其实，试卷中的这些文章的内容是我们的学生不了解，并无亲身感受的事，因此，我们平时在教学过程中更鼓励学生用所学英语知识，去看懂这些文章中所讲的关于现代社会的“新鲜事”，而不要局限于课本知识，积极地扩大自己的知识面。　　阅读理解的能力是在阅读的实践过程中培养并提高的，大量的阅读固然非常必要，但是掌握一种科学的阅读方

6、法有助于阅读能力的迅速提高，因此，我们可以尝试从以下几个方面指导学生阅读。　　1、打好基本功　　词汇是英语最基本的知识，因此我们要引导学生在英语单词的记忆上狠下功夫，平时要记好教材中所学过的词汇，特别是《课标》中规定的词汇，阅读过程中不要遇到不认识的单词就去查字典，因为这些单词多数可以根据词法结构和上下文含义来猜出词义，从平时就开始学会培养自己猜测词义的能力和方法，这是非常必要的。　　2、提高阅读速度和效率　　阅读理解的信息量不断增加，这就要求学生必须要提高阅读速度和效率。读的时候思想要集中，有的学生说一篇文章要看三遍才看懂，这样是不利于考试的，因为考试的时间是规定的，因此我们平时

7、要要求学生(1)阅读时不能念出声（这是很多学生的习惯），否则会影响阅读速度；(2)根据问题要求，掌握一点快速阅读法，从大量的文章内容里获得有用的信息；(3)阅读的目的性要明确，不能盲目地阅读。　　3、培养良好的阅读习惯　　(1)坚持“天天读”，鼓励学生利用平时的零碎时间，坚持每天读一篇或几篇英语文章，并且尝试阅读不同体裁的文章。　　(2)培养兴趣，广泛阅读3　　首先让学生读一些趣味性较强而且难度不大的文章，这样可以让他们觉得英语并不枯燥，随着学生阅读能力的提高，再向广