工商管理专业实验教学改革探讨

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1、工商管理专业实验教学改革探讨工商管理专业实验教学改革探讨　　起步较晚，对实验实践教学投入不足　　工商管理专业隶属文科体系，它与理工类实验实践教学相比，存在着“起步晚，硬件设施不完善、技术软件不到位”的劣势。由于起步晚，部分高校工商管理实验实践教学各个环节都尚不成熟，如学校在硬件支持和软件投入上做的不够，小型基础性、技术性实验室虽建成，但较分散；大的模拟实验室尚不成体系，这严重制约了工商管理专业应用型人才的培育。　　教学目标不能完全迎合社会发展需要　　目前，我国高校工商管理实践教学体系构建目标存在着与市场与社会脱节的现象。一般而言，很多学校在实验实践教学方面的人才培养目标是提高学生的理论运用

2、能力，而并非紧密结合社会人才需求而有针对性地进行进行实验实践活动。例如，很多学校与企业合作的情形不容乐观，不能为学生提供真正的实验实践平台以提升其综合实践应用能力。　　教师素质有待提升且教师人员流动较大　　工商管理专业教学不仅要重理论，更要重实践。教师是实践教学组织与推动者，教师素质的高低以及教师队伍的稳定性直接影响着实验实践教学的整体水平，因此，师资建设是值得关注的话题。当下，工商管理专业教师素质有待提升，加之课程安排具有动态性、教师职称评定等因素，实验实践教师流动性较大，这同样不利于改善实验实践教学现状。　　工商管理实验实践教学应遵循一定原则　　工商管理实验实践教学应遵循一定的原则，具

3、体来说，主要有以下原则：１．实用性原则。实践教学内容要体现市场岗位发展需求，有针对性地培养迎合社会发展需要的人才，即注重实用性。２．主体性。要尊重学生课堂主体性地位，实践实验教学教改要迎合学生趣味，提升其参与的积极主动性，促进其个性发展。３．全面性与系统性。教学要善于运用信息技术将内容全面、系统呈现给学生，提高其实践实验效率。这就需要全面提升工商管理实验实践教师素质，教师要从教学理念、教学模式、方法上进行开拓创新，真正做到教学的系统性与全面性。　　不断完善实验实践教学的课程设置　　虽然工商管理实验实践教学起步较晚，目前尚未形成完整、系统的教学或教改体系，但可以借鉴理工类实践教学经验，从课程

4、改革设置上入手。首先，可加大实验实践课程设置，为学生提供更多参与实践的机会，并且处理好理论与实践课程安排。其次，设置具有特色的实验实践课程。例如，学校可以设置与企业模拟经营有关的课程；还可以强化校企合作，拓展学生的实践平台。最后，要不断完善实践实验课程体系，形成系统的完善的课程框架。　　构建系统、统一、可行的实验实践教学体系　　构建系统、统一、可行的实验实践教学体系是提升实践教学质量的一种重要途径。高校可以将院系课程大纲、教师课程安排以及学生实践实验等纳入到实验实践教学体系构建中来，正确处理与协调三者之间的关系。例如，构建一定的指标评价标准来评价教师的实践教学行为，还可以设置专门机构分析市

5、场人才需求，并对比学生学习实况不断改进教学策略。另外，还可以开辟实验室系列的职称评定方式，提高教师积极性。　　加强对模拟实验室和实验基地的建设　　首先，学校可对已然存在的经济实验室进行利用与改造，使其迎合工商管理专业学生实验实践学习需求。还可以加强校外实验基地的建设，或者强化校企合作。其次，教师可借助信息技术模拟实验室情景进行授课。再次，可利用丰富的校友资源，动态模拟校外实习基地场景完成教学目标。最后，为学生布置实践作业。作业的目标要完全迎合企业发展需要，让学生真正融入到企业发展中去，这更能提高学生的实验实践能力。综上所述，目前我国高校工商管理专业实验实践教学存在着一些小问题，这些问题一定

6、程度上制约着工商管理高素质、实用型和技能型人才的培养，并且，这些问题亟待通过教改来解决。但众所周知，工商管理专业实验实践教学教学教改是一项繁琐复杂、循序渐进的系统工程，需要包括学校、教师以及学生在内的全体师生的共同努力，方能见成效。　　作者:王辰单位:河南师范大学新联学院　　［１］刘小龙，宋志婷．工商管理专业实验实践的教学教改研究［Ｊ］．教育教学论坛，２０１４，４０．　　［２］戴强．工商管理专业实验教学体系构建探析［Ｊ］．高教论坛，２０１０，０７．　　［３］刘新艳，吴琨．提升工商管理类学生专业能力的ＥＲＰ实验教学探讨［Ｊ］．中国大学教学，２０１０，１０．