《一面》教学设计

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1、《一面》教学设计洛河镇中心小学余帆【教学目标】1.知识与能力目标：学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法；培养学生学习语文的能力。2.过程与方法目标：通过自读自悟，变教为学，引导学生善问会思，理解重点词句，体会作者对鲁迅的尊敬、爱戴的思想感情同时感受鲁迅关心爱护进步青年的高尚品格；通过人物的语言、外貌的描写，掌握描写人物的一些写作方法。3.情感态度与价值观目标：感受鲁迅的人格魅力，使学生受到熏陶感染，从而热爱鲁迅及鲁迅的文学作品。学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年的精神，及他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。【重点难点】通过自读自悟，品味文章，体会情感。

2、【教学准备】教师准备：课件学生准备：预习【教学过程】一、谈话导入，引起疑问1.同学们，在日常生活中，每天我们都会见到一些陌生人，对于这些仅仅只有一面之交的人，在你的大脑深处有印象吗？是的，大多数人匆匆一面，印象是转瞬即逝；或者随着时间的推移也慢慢淡忘了。但有些人，有些事，哪怕只是一面之缘，也会给人留下难以磨灭的记忆，对人产生巨大的影响。2.过渡:原湖南大学校长朱一苇先生，他的笔名叫阿累，在年轻时，就有过这种一面之交的经历，并深刻影响他的一生。同学们想知道为什么吗？这节课我们将走进阿累人生中难忘的一面。（板题，并出示幻灯片一）二、检查预习，找准起点1.了解学生眼中的作者及鲁迅。对于作者阿累你们了

3、解多少？鲁迅呢?2.检查课文理解情况。（1）文中讲了一件什么事？（2）阿累与鲁迅这偶然的一面，给阿累留下了怎样深刻的影响？请同学们快速浏览全文，找出相关语句。反馈交流（3）引导理解最后一段话，质疑为什么产生巨大影响？过渡：一元钱卖给作者两本书（廉价卖书），这是不是一件小事？一定蕴藏着一些非同寻常的东西，不然怎会对作者产生那大的影响。下面我们研究的重点就是课文一面中这让人思考，耐人寻味的地方。请同学们静下心来，要想发现别人不注意的内容，就要好好阅读文章，用心思考，请把你的收获圈画下来，并写下点滴感受。【设计理念：培养学生读中有思的好习惯，边读边思才能读而有获。】三、自读自悟，品味情感（不同寻常）

4、品味一：买书中的不同寻常，体会鲁迅关怀进步青年的品质。1.在我买书过程中，你有什么收获。（抓住人物对话）反馈交流（围绕买书中人物对话展开自学）学生自由表达，教师适时补充、引导。可预设以下问题：（1）阿累与鲁迅先生的交流中你有什么发现?（2）阿累与鲁迅的交谈中还有哪些感兴趣的地方，值得思考的地方？（3）你有什么疑问？2.引导体会鲁迅品质时尊重学生个性见解，学生自己点滴的认识都应鼓励。（如：谦逊、无私等）3.小结：一个陌生老人在贫穷的个工人面前，那么关心体贴，那么真诚引导，对于地位低下的阿累，那一面是平常生活中不寻常的一面。（出示课件展示鲁迅的话）4.指导朗读，加强悟情。（1）这是阿累与鲁迅先生在

5、整个交谈过程中，先生对他说的话，你对哪句感兴趣，来读一读。（展示读）（2）同学们你们有没有发现，先生与阿累的交谈中，阿累很感动，深受影响。先生说的几句话，包括同学们刚才读都显得很平常、很随意，他帮助了阿累这样一个人，为什么不激动？（鲁迅经常做这样的事）这说明鲁迅何止帮助过阿累一个人，老师带来了一些资料，请看，萧红和唐弢都曾受过他的帮助。（课件出示）品味二：外貌的与众不同，体会“俯首甘为孺子牛”的精神。1.在我与先生一面之交中，先生的什么特征深深烙印在阿累的心灵深处？用一个字概括。（板书瘦）文中阿累几次写到先生的外貌？2.交流补充。3.“瘦”引人注意很正常，但这么多次关注先生的瘦一定有与众不同之

6、处，同学们你有没有发现先生的瘦的与众不同点在哪？（瘦而有精神）能从文中找到相关的语句吗。4.反馈交流。引导从鲁迅的笑，外貌，眼光等去体会。5.再质疑:瘦的原因是什么？为什么瘦而有精神？6.交流小结：为了艰苦的工作而瘦，而不是为自己，这个瘦就非同寻常。因为忘我的工作面容消瘦，他的精神却如此矍铄，他的内心如此阳光，他一心为人民，一心为革命事业，鞠躬尽瘁，先生的瘦也是不寻常。（在这部分教学中是预设未知的，根据学生的表现而临时调整教学，目的是关注学生的心理及理解能力，所以激励性的语言要丰富，并且注意学生自己的理解。）【设计理念：课堂上努力做到“以人为本”“以学生为主”，让学生真正成为学习的主人。从学生

7、的心理及学习语文的能力出发理解课文内容，体会情感。重要的是关注课堂上生成的知识点。】四、深化主题，深刻体悟1.同学们，现在我们把前后内容结合起来，你是否发现在这一面中，先生为什么给阿累留下了深刻印象?阿累是如何评价心中的先生的？2.阿累说先生是他的的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士，他把这些亲切而有力量的词汇给予先生，可见在他的心目中的地位是