不朽的失眠 张晓风

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1、张晓风不朽的失眠情景导入教学目标学习流程图问题探究思维拓展迁移练习布置作业多读多听知识目标：1、了解《枫桥夜泊》及张继的情况。2、通过诵读和品味，理解作者的情感和诗的意境。能力目标：1、培养学生丰富的想象力与合作学习探究精神。2、学习小说中人物的心理刻画和景物描写紧密结合的方法。情感目标：培养学生正确的人生观、价值观，让学生正确对待挫折与失败，感悟到生命的失意也是一种财富。教学目标沮丧【sàng】袍笏【hù】爝焰【jué】啮噬【nièshì】阑珊【lánshān】贴缀【zhuì】沮丧：灰心失望。轻疾：轻快。啮噬：用牙啃或咬。啮、噬同义。贴

2、缀：点缀。意兴阑珊：兴致将尽。衬底：衬托。凸显：突出地显现。多听多读《枫桥夜泊》张继《枫桥夜泊》张继赏析月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。问题探究1、请同学们根据画面，构思一则故事。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。问题探究2、作者的故事好在哪里？苏州江畔，江枫如火，一叶孤舟独自飘零夜深人静，月斜星稀，霜结千草鸟啼凄凄江中渔火隐约可见，远处钟声敲响即情做千古绝唱《枫桥夜

3、泊》容颜憔悴触景添愁黯然神伤失意痛苦一切景语皆情语问题探究3、文题中“不朽”一词的含义是什么？“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。用意是借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题。思维拓展张继（生卒年不详），字懿孙，南阳（今河南南阳市）人。天宝十二年（七五三）进士，历官洪州盐铁判官、检校祠部员外郎等。他的诗作反映诗人关心兵乱后的人民的生计，富有人道精神。他的诗风爽利而激越，不假雕刻，丰姿清回，和他超脱的思想是一

4、致的。著有《张祠部诗集》。思维拓展1、据历史记载，张继并无落榜之事，作者为什么要进行这样的虚构？文学创作要以想像为翅膀，从主人公失眠的因由到一切入眼的景色，都进入了作者想像中的意境。在作者的笔下，张继“羞惭沮丧”、落魄凄寒的忧伤得以“放肆”，满心的泪水得以涌流。那西斜的残月，那嘶哑的乌啼，那结霜的千草，那尚存的渔火，那自痛的撞钟无一不是诗人凄惘的伤口，无一不写尽失意、无眠。那无以疗治的伤痛流满笔端，缀满了诗人“惨淡少年的容颜”。思维拓展2、透过文章，我们获得了哪些有益的人生启示？“失之东隅，收之桑榆”正视挫折努力追求内心的平衡与完善坦然淡定

5、，不骄不躁“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”面对顺境迁移练习请你展开联想想像，运用恰当的修辞手法，将月亮（色），树影、笛（琴）声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。要求50字以内。作业布置假如当年张继中举了，他衣锦还乡，路过苏州，也看到“月亮、霜天、江枫、渔火”，听到“乌啼、钟声”，又是怎样的情景呢？揣摩想象张继当时的心情，用情景交融的手法写一个片段。（300字左右）谢谢欣赏！