2013届中考语文适应性考试(一模)试题

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1、2013届九年级中考适应性调研测试语文试卷注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项：1．本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。3．答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。一（25分）阅读下面一段文字，完成1~4题。（15分）新华网江苏频道南京3月30日电（记者王珏玢）①由习近平主席赠送给俄总统普京的“国礼”《普京总统肖像》再次让南通沈绣吸引世界目光。②由南通沈寿艺术馆承制的这幅作

2、品抓住了人物肖像的shényùn（），把普京总统jiānyì（）强悍的气质、充满智慧和活力的性格，A（惟妙惟肖/绘声绘色）地展现在世人面前。③无论从哪个角度欣赏，人们都能感受到作品光彩照人的艺术mèilì（）和皇家气派。④沈绣虽然为中华传统文化走向世界打开了又一扇新的窗口，但是也又一次为世界和平与发展作出了新贡献。1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）2．从括号内选择恰当的词语填入在A处横线上。（1分）A处应填。3．语段中有一句有语病，请找出来并加以修改。（2分）第句，修改意见：4．综合性学习。（9分）（1）用一句话概括上面这则新闻的

3、主要内容（不超过25个字）。（2分）（2）阅读下面两则材料，结合上面这则新闻，写出你探究的结果。（3分）【材料一】沈绣（又称仿真绣），是苏绣艺术中的精华，代表了中国刺绣的最高水平。1914年，沈绣创立者沈寿应清末著名“状元实业家”张謇之邀，定居南通，并首创中国职业学校——女红传习所，为南通的沈绣艺术培养了一批杰出人才。沈绣之所以蜚声海外，是因其作品常以西洋油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色的技法于刺绣技法中，其鲜明的艺术风格使沈绣在刺绣史上具有举足轻重的艺术地位。9【材料二】沈绣技艺的传承面临“后继无人”的困境。沈绣技艺要求高、绣制时间

4、长，绣制的艺人必须精通刺绣工艺并有绘画基础。现在绣工过硬的艺人大多年龄在６０岁左右，而年轻人中愿意潜下心来传承这门手艺的少之又少，老一代沈绣艺人也有找不到接班人的担忧。探究的结果：（3）针对沈绣技艺的传承面临“后继无人”的困境，请提两条解决困境的切实可行的建议。（4分）5．用课文原句填空。（10分）（1）有朋自远方来，？（《论语》）（2）烈士暮年，__________。（曹操《龟虽寿》）（3）几处早莺争暖树，______________________。（白居易《钱塘湖春行》）（4），留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）（5），各领风骚数百年。（

5、赵翼《论诗》）（6）满载一船星辉，。（徐志摩《再别康桥》）（7）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：，。（8）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达作战目的和自己理想的句子是，。（二）（60分）（一）阅读下面这首古诗，完成6~7题。（6分）洛桥晚望【唐】孟郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。6.诗的前三句描摹了桥下冰初结、▲、▲和楼阁闲静等初冬时节的景致，渲染出▲的气氛。（3分）7.有人评价此诗奇在结尾，有画龙点睛之妙。请从视角变换的角度分析这一评论。（3分

6、）▲▲▲（二）阅读下面的文言文，完成8~12题。（15分）昔者，晋献公使荀息假道于虞以伐虢①。荀息曰：“请以垂棘之璧与屈产之乘②，以赂虞公，而求假道焉，必可得也。”献公许之，乃使荀息以屈产之乘为庭实③，而加以垂棘之璧，以假道于虞而伐虢。9虞公滥④于宝与马，而欲许之。宫之奇谏曰：“不可许也。虞之与虢也，若车之有辅⑤也。车依辅，辅亦依车，虞虢之势是也。先人有言曰：‘唇竭而齿寒。’夫虢之不亡也，恃虞；虞之不亡也，亦恃虢也。若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣，奈何其假道之道也！”虞公弗听而假之道。荀息伐虢，克之；还，反攻虞，又克之。荀息操璧牵马而报。献公喜曰：

7、“璧则犹是也，马齿⑥亦薄长矣！”（节选自《吕氏春秋•权勋》）【注】①虞、虢（ɡuó）：周代国名。②垂棘、屈产：古地名，在今山西，分别以产玉石和马著名。③庭实：把贡献、赠送的东西陈列在庭中。④滥：贪求。⑤辅：车子两旁夹车的木。⑥马齿：马的年龄。8．用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）荀息操璧牵马而报9．写出下列句子中加点词的意思。（4分）（1）而求假道焉（）（2）不可许也（）（3）夫虢之不亡也，恃虞（）（4）荀息伐虢，克之（）10．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分）车依辅，辅亦依车，虞虢之势是也。译文：　　11．请写出出自本

8、文的一个成语：。（1分）12．选文中的宫之奇与《邹忌讽齐王纳谏》一文中的邹忌同为谋臣，善于进谏。请结合两文内容，具体分析二