[教师养生]怀着梦想去生活,带着智慧去育人

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1、[教师养生]怀着梦想去生活,带着智慧去育人[教师养生]怀着梦想去生活，带着智慧去育人推荐·李湘，谦逊的老师人人爱·关天论道第五期欢迎大家光·8卦年度10大红、黑人物·您最喜爱的十大广告评选提·被妖魔化被神圣化的鲁迅·追男进行中，为我的爱情努·演员赵涛、韩三明专访[预·给TCL总裁李东生的九大·痛快的堕落：广州IT销售·央视那些让我们喷饭的主持『教师』[教师养生]怀着梦想去生活，带着智慧去育人作者：honey-bee提交日期：2006-11-3017:58:25　　教书育人，这不是一件那么简单的事情，如何找到一种最简单有效的方法，使我们的工作既轻松愉快又有

2、效果，这是许多教师梦寐以求的东西。经过苦苦的寻找，我们发现，欣赏自己，赏识别人，向身边的老师学习无疑是最省力最有效的方法。共同的校园文化背景、环境、学生，使学习身边老师的优秀经验，变得更有意义和价值。可以说对于提高我们的教育质量有着立竿见影之功效。因此，我们特地走访了我校的许多老师，根据这些老师的经验采写了下面的经验总结。当然，这些老师的宝贵经验有很多，我们也只是管中窥豹，做了一个粗糙的总结。我们希望这些总结能起到一个抛砖引玉的作用，给老师们一个启发的同时，能引起更多教师对于生活、工作的思考。　　作者：家常好汤回复日期：2006-11-3018:24:0

3、0　　教育中的智慧是最重要的智慧。作者：枚mei回复日期：2006-11-3019:14:00　　幼教版是火狐　　小学版是好老师　　中学版要评honey-bee作者：十月叶回复日期：2006-11-3019:17:00　　跟楼上的握手,同意,呵呵.作者：honey-bee回复日期：2006-11-3019:27:00　　枚mei、十月叶两位朋友过奖了！作者：中州老朽回复日期：2006-12-10:31:00　　等待............作者：海角石回复日期：2006-12-13:02:00　　一起欣赏学习的快乐　　　　谁知道谁在育谁作者：繁繁的星星回复

4、日期：2006-12-110:49:00　　教育学生要从生活中坐起。我觉得，从生活的小事去引导他们的道德观，这很重要。作者：honey-bee回复日期：2006-12-113:33:00　　心态平和淡泊名利　　“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”对于名利的追求并没有错。然而具体到中国拥有1300多万之众的庞大教师群体中来，资源又是极其有限的，又能有多少名利可争呢？“夫唯不争，故天下莫能与之争”，或许通过老子这句话能带给我们一些启示吧。这不是“避世”，更不是独善其身，而是一种处世的艺术。“与其临渊慕鱼，不如退而结网”，对于一些有能力做到的事情，完全可以

5、去争取；对于一些暂时无法做到的事情，就应该先缓一缓，等到条件成熟时一切就是水到渠成自然而然的事了。　　只有心态平和，才能使浮躁的心得到一丝安静；只有淡泊名利，才能潜心做学问。通过外树形象，内强素质，事情就会变得有利于我们的一面发展。心态平和，淡泊名利，把事情做得更加完美和漂亮，人生才能够收获更多意想不到的喜悦。　　作者：honey-bee回复日期：2006-12-117:51:00　　有些人或许会认为心态平和、淡泊名利会不会在鼓励教师当一个顺民，做一个平庸之人。其实并不是这样的，或许从一个活生生的例子，就可以看出这种心态的重要意义。我看见过好几个女教师刚

6、踏上教师岗位的时候，是那么的美丽、大方、从容。然而教了几年书之后，大多数女教师都改变了很多，不光是容貌还有身上那份从容的气度。是什么过早的吹老了一个个美丽教师的容颜呢？不是学生，也不是学校，而是教师自己。教书育人这份工作，充满着琐事、繁事，稍不注意，人的精神过于紧张、压抑，不过早衰老才怪。善于调整自己心态，保持一种淡泊，无疑会延缓衰老的速度。当一个人能拥有比实际年龄相配的气度和更年轻的容颜，这不就是最大的收获吗？作者：honey-bee回复日期：2006-12-217:06:00　　正视现实,积极应对　　有好多人之所以从事教师这个工作，并不是出于本愿，而

7、是出于某种机缘；还有一些教师是半路出家的，本来只是想尝试一下罢了，没有想到一试就那么多年了。许多人年轻的时候都有许许多多梦想，总幻想自己应该是怎么样，有多么了不起，身在这山还望着那山。然而当理想遭遇现实，被无情击破的时候，是该自甘堕落，做一天和尚敲一天钟还是想有所作为呢？正确的方法应该正视现实,认清形势,明白自己究竟能做些什么，该如何对人生路做出选择。如果选择能够出于自己意愿，当然是最好的。然而更多时候我们并不能从心所欲，这时就应该干一行爱一行了。有一句话说得好，你不能改变环境，却能适应环境。适应环境，才能获得更多的生存空间。这是战胜困难、争取更多利益的

8、有效途径。　　作者：家常好汤回复日期：2006-12-217:26:00　　适应