鉴赏文学作品的形象和语言及鉴赏表达技巧

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1、鉴赏文学作品的形象和语言及鉴赏表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧A从作文说起诗词名句,表达精练、脍炙人口。在这里,你能找到“大江东去”的豪放,能听到“磨损胸中万古刀”的呐喊,能看到“小荷才露尖尖角”的清新,能闻到“暗香浮动月黄昏”的幽香。引用于作文,有助于表达的精练、生动。写景状物,田园山水诗句会使景物变得内涵丰富;说理辩论,引用哲理名句,有如撞钟击鼓、振聋发聩;抒发情感,必能收到情真意切、文采飞扬的好效果。B能力要求《考试大纲》要求从形象、语言方面来鉴赏文学作品,鉴赏是读者对作品的感受、分析、评价,是一种审

2、美认识活动,即挖掘作品中的美的因素,达到某种美的享受。高考着重考查学生对文学作品的认知能力、理解能力、分析能力,能力层级为E级,为最高层次。C样题点击鉴赏文学作品中的形象、语言是诗歌考查的重点,近几年的高考试卷中经常出现。例如,2004年全国卷Ⅱ,要求阅读宋祁的《木兰花》“东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照”后,分析这首词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字。对“闹”字的赏析,实际上是分析诗歌中动词在全诗中的表现力和作用。“闹”字是

3、全诗的“诗眼”,作者运用了拟人、通感的手法,用写声音的词语来写颜色,用听觉感受来表达视觉的感受,表现了百花竞相开放的活泼景象。作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。回答问题时,要求先分析修辞手法本身的作用,然后结合诗歌内容详细解说,否则,就会感到无从下手。再如,2005年福建卷,要求对李白的《与夏十二登岳阳楼》“楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回”中的“雁引愁心去

4、”一句与别的版本“雁别秋江去”进行对比赏析,分辨优劣。这是对同一首诗不同版本的鉴赏,是一个开放性的题,重点考查的是诗歌的形象、语言。命题者的目的在于区分动词“引”和“别”的作用有何不同。“雁引愁心去”中,诗人笔下的自然万物好像被赋予生命,你看,雁儿高飞,带走了诗人忧愁苦闷之心,从而使形象显得生动活泼,情趣盎然,并与下句君山有意“衔好月来”互相对仗、映衬。而“雁别愁心去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去,缺乏感情色彩,远不如前者用拟人化手法写雁儿懂得人情,带走愁心。当然,如果考生答“雁别秋江去”,言之成理亦可,但相对说来,

5、这样的题目答案具有一定的指向性。2004年湖北卷中对“潮平两岸失”与“潮平两岸阔”中的“失”、“阔”的分析就更具开放性和多样性,只要言之成理即可。2006年湖北卷第14题,对严维的《丹阳送韦参军》和韩琮的《暮春浐水送别》进行对比阅读,要求分析两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意,考查的实际上是“鉴赏诗歌中的形象”。中国古典诗歌讲究的是“一切景语皆情语”,所以我们鉴赏诗歌中景或物的形象时,一定要先分析该形象的表层意思,然后联系诗歌中人物的思想感情,深入下去,透过表层,分析其景物中蕴藏的形象。形象鉴赏答题要注意一个原则

6、,就是回答任何问题都要联系诗文内容,譬如回答本题就一定结合全诗的主旨。参考答案为:一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。-D命题透析2004年各地高考形象语言类考查角度涉及到了各个方面,一是要求直接分析所提供的关键字词,二是要求找出关键字词进行赏析,三是比较同一句诗在两种版本中出现的不同的字的优劣。而2005年高考试卷与2004年的试题相比,首次出现以元曲为鉴赏对象,且多份试卷结合诗评设题,进行对比阅读。2006年考核晋诗1首、唐诗3首、宋诗4首

7、、清诗6首、宋词3首、元曲2首。清诗和古体诗的出现表明,诗歌选材范围逐渐扩大,各种类型的诗歌都可能成为考试的内容。设题方式基本保持稳定,既有对比阅读,又有结合诗评设题,既有“诗眼”考核,又有单个词语鉴赏。所以,大家复习时应改变压题心理,扩大阅读面,全面了解作者的身世及思想,深入了解古代诗歌流程的嬗变。备考指导一般说来,诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象,人物形象又包括人物和抒情主人公。作品中的自然景物浸染了作者的感情,是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。在诗词里,诗人常常用白云、青山、苍天、空山等意象来表现

8、悠远和清净平淡的意境;用意象的并列和组合来体现诗歌的画面感;用诗歌里的“山林”和“宫阙”来表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突;借助具有象征意义的形象来隐喻、折射自己的理想节操等。因此,我们应该掌握一些常见的形象及答题技巧。古代诗歌中特定的物象:冰雪晶莹比喻心志忠贞、品格高尚;对月思亲,引发离愁别绪、思乡之愁;折柳表惜别;蝉喻品行高洁;菊喻品质

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