“身边植物知多少”系列活动总结

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1、活动项目小学“身边植物知多少”系列活动总结随着上海城市建设迅猛发展,城区生态绿地也迅速发展，各种公园、绿色活动区猛增。学校、居民小区，护林带，随处可见各种植物。然而，不少学生，甚至连有的老师都叫不出植物的名字。这确实是一件十分遗憾的事情。为此，我们科技组与学校德育组、少先队大队部联合举办了“身边植物知多少”的系列活动。科技组全体老师面向全体师生，开展了“识别身边的植物”系列活动。我们认为，此活动有利于广泛宣传绿化知识，培养学生爱绿护绿的创新设计能力和灵活运用绿化知识的实践能力。本活动从2002年9月至2004年2月，历

2、时一年五个多月，目前还在继续延伸下去。（高年级学生毕业，新生进校，我们认为有必要延伸下去）全校有1259名学生参与这次系列活动。同时此活动受到广大师生、家长的欢迎，有良好的教育效果和社会反响。一、活动目的以学生为主体，运用图书馆、信息技术网络，学习常见植物知识，结合自然常识课，从植物的根、茎、芽、叶、果，从校园到街道、小区、公园辨认身边的各种植物，贴近自然，真正学会通过实浅活动了解、认识植物。活动要求学生拿起照像机给观察认识的植物的花、果留下瞬间的倩影，学校进行植物花、果实的摄影比赛，系列活动中的调查活的文物——古树名

3、木，因为古树名木是中华民族的宝贝财富。通过古树名木的调查，进行宣传达到加强学生及社会各界及人民群众对古树名木的保护意识。我们的目的是通过系列活动，切实提高学生识别植物的能力，培养他们自己观察，自己设计，自己研究的实践能力。同时又培养他们热爱生活、热爱科学、热爱家园的情操。倡导高雅、健康、文明的生活，促进学生的全面发展。二、活动过程活动从2002年9月至2004年2月，历时一年五个多月，目前还在继续延伸下去。整个活动从学生到教师，从普及到提高，从学校到社区，层层展开。全体科技组老师进行学习讨论、分工、协作的精神，从校园开

4、始，带领不同年级的学生，开展各个系列活动。并以《园林》、《常见花卉1000种》《垂直绿化与阳台绿化》等书刊杂志作为参考资料，教师先学习，后指导学生。在活动中教师认真组织学生，积极参加于各个系列活动。具体安排如此下：1．认识探究身边的植物的嫩芽花蕾巧越冬系列（1）、参加对象：二、五年级学生（2）、活动时间：2003年1月——2003年2月（3）、活动内容：观察身边的植物，发现芽、花蕾，探究这些芽、花蕾巧越冬的奥秘。（5）、评奖方法：学校挑选优秀观察征文若干篇，评出一、二、三等奖，优秀文章推荐给各报刊杂志。（6）、活动过程

5、：A：选题目的我们发现在寒冷的冬天，一阵阵寒风侵袭下，落叶树上的叶子都枯萎凋落了，一片片飘落下来，只剩下光秃秃的树枝在寒风中嗦嗦发抖。我们仔细观察，那些躲在叶柄和枝条间的树芽芽及来春开放的花蕾，便清清楚楚地展现在我们的眼前。我们真为这些幼嫩柔弱的树芽芽儿和含苞待放花蕾担心，它们是那么幼嫩柔弱，它们是怎样抵御这冬天的寒风冰霜，低温侵袭，它们是否能挺过这北风呼啸，严寒的冬天？这使我们产生了探究的愿望。B、探究的材料和方法要知道幼嫩柔弱的树芽芽儿、含苞待放花蕾是怎样抵御冬天的寒风冰霜，低温的侵袭，就先要选择材料进行实验。我们

6、选用了柳树、水杉、银杏、悬铃木的树芽及山茶、泡桐、白玉兰的花蕾。用美工刀对树芽和花蕾进行解剖，再把它们放在放大镜下仔细观察，寻找答案。实验材料小心地剪下柳树、水杉、银杏、悬铃木各一根小枝条山茶、泡桐、白玉兰的花蕾各数枚。实验要求树芽探究：解剖树芽，用放大镜仔细观察，用手摸，把观察到的、摸后的感受详细记录下来。花蕾探究：与树芽探究的要求相同。C、实验步骤：取实验材料一枚，用美工刀对树芽、花蕾进行解剖。用放大镜观察树芽、花蕾，用手摸，用鼻闻。交流自己所观察到的现象。把所见所闻详细记录下来。D、实验结果和分析：解剖观察树芽：

7、我们用美工刀对树芽芽进行解剖，又把解剖后的树芽芽放在放大镜下仔细观察，发现这些树芽芽的外面包裹着像冬笋外壳一般严密的东西，上面长着密密的绒毛，这究竟是什么东西？我们都不知道，向指导老师请教：老师告诉我们，这像笋壳一般严密的东西叫片鳞，也叫芽鳞。芽鳞十分坚韧厚实，因为长着密密的绒毛，树芽被裹在这密不透风的“皮毛外套”里。喔，明白了，就是这密密的绒毛保护着树芽不受冷。我们继续仔细观察，又发现在芽外面还披着一层光滑的像蜡质的东西，我们想就是这一层蜡质，既可以防止芽内水分蒸发，又可以阻止雨、露、霜、雪的渗入，通过探索，我们找到

8、了植物是这样保护幼芽越冬的答案。当我们用手捏树芽时，手上觉得粘乎乎的，我们想幼嫩柔弱的树芽，它还有对付害虫的秘密武器，就是分泌出的粘液，当害虫要伤害它们的时候，粘液还会把咬芽的小虫子粘住呢。真没想到，树芽芽就是这样巧妙地渡过寒冷的冬天。E、解剖探究花蕾探究白玉兰花蕾：我们小心翼翼剪下一个白玉兰花蕾进行仔细观察研究：橄榄形的花蕾外面