加强党性修养践行三严三实

加强党性修养践行三严三实

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1、加强党性修养践行“三严三实”——岳阳市房地产管理局“三严三实”专题教育党课讲稿为贯彻落实全面从严治党要求,巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果,持续深入推进党的思想政治建设和作风建设,中央决定在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育。4月,中央和省委先后印发“三严三实”专题教育方案。5月19日,市委召开专题会议,迅速部署开展“三严三实”专题教育工作。根据中央和省市委的要求,这次专题教育要以领导干部讲党课启动开局。因此,今天我们召开的这一会议,既是动员部署会,也是党课学习会。下面,我结合自身学习体会,与大家作个交流,对全局开展“三严三实”专题教育作个动员和

2、部署。一、准确把握“三严三实”的深刻内涵(一)“三严三实”的提出。“三严三实”12整体提出,起自于2014年3月9日,习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时所做的讲话。总书记指出,作风建设永远在路上。如果前热后冷、前紧后松,就会功亏一篑。各级领导干部都要树立和发扬好的作风,既要严以修身、严以用权、严以律己,又要谋事要实、创业要实、做人要实。之后,总书记又在不同场合,多次对“三严三实”作了强调,指出“三严三实”是共产党人最基本的政治品格和做人准则,也是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要。(二)“三严三实”的内涵。“三严三实”言简意赅、内涵深刻

3、,贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求,是党的优良作风的继承,是领导干部从政的根本准则。严以修身,就是要加强党性修养,坚定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自觉远离低级趣味,自觉抵制歪风邪气。严以用权,就是要坚持用权为民,按规则、按制度行使权力,把权力关进制度的笼子里,任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己,就是要心存敬畏、手握戒尺,慎独慎微、勤于自省,遵守党纪国法,做到为民清廉。谋事要实,就是要从实际出发谋划事业和工作,使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神,不好高骛远,不脱离实际。创业要实,就是要脚踏实地、真抓实干,敢于担当

4、责任,勇于直面矛盾,善于解决问题,努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。做人要实,就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实,做老实人、说老实话、干老实事,襟怀坦白,公道正派。“三严三实”是一个相互联系的有机整体。其中,“三严”是内在要求,指向主观世界改造,有了“三严”,“三实”才有基础。“三实”是行为取向,指向客观世界改造,有了“三实”,“三严”12的实际价值才能体现。党员干部要从严上要求,向实处着力,真正把“三严三实”内化于心、外化于行,使清风正气一点点积聚起来,使党员干部的精气神昂扬起来,以“三严三实”的过硬作风推动党的事业发展。(三)“三严三实”的意

5、义。“三严三实”既与我们党的优良作风一脉相承,又丰富和发展了党的建设理论;既明确了新时期共产党人的价值追求和政治品格,又阐明了党员领导干部的修身之本、为政之道、成事之要。“三严三实”是党中央在落实八项规定、聚焦反对“四风”进入新的阶段作出的新的重大部署,先破后立、逐步深入,具有极强的针对性和指导性,是加强作风建设的再启程、再出发,是新时期深入推进作风建设的科学指南,具有鲜明的时代价值。“三严”集中体现了共产党人修身、用权、律己的基本观点,“三实”集中阐述了共产党人谋事、创业、做人的基本遵循。可以说,“三严三实”给全体党员领导干部提供了一面镜子、一把标尺,是优化政

6、治生态、提振干部精气神、凝聚社会正能量、完成改革发展任务的现实需要,具有强烈的现实意义和实践价值。二、充分认识开展“三严三实”专题教育的重大意义第一,要克服重复论的思想,充分认识“三严三实”专题教育是群众路线教育实践活动拓展和延伸的重要途径。有的同志认为,去年才开展党的群众路线教育实践活动,今年又开展12“三严三实”专题教育,是不是重复了?这种认识是错误的,党的十八大以来,新一届党中央领导集体以推出八项规定开局,以整治作风为突破口,组织开展党的群众路线教育实践活动,强力纠风反腐,党风、政风和社会风气明显好转。但正如总书记在教育实践活动总结大会所强调的,“全党改进

7、作风有了一个良好开端,但取得的成果还是初步的,基础还不稳固。”树倒根存,“四风”问题的病原体还没有根除,许多深层次问题还需要进一步解决。一些党员干部对“四风”问题仍停留在“不敢”上,“不想”的自觉尚未形成。可以说,转作风改作风正处在一个节骨眼上,乘势而上、持续发力,就能巩固和扩大成果;稍有放松、稍有懈怠,就可能故态复萌、前功尽弃。广大干部群众担心纠正了的不良作风出现反弹,也十分期盼有常抓不懈的具体举措。开展“三严三实”专题教育,就是要在已有成果的基础上,再添把火、再加把力,巩固和拓展教育实践活动成果,把作风建设良好态势保持和发展下去,使好的作风成为党员干部的思想

8、自觉和行为习惯。第二,要

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